Bibliografie (K-Z) 

Kahlert, Joachim (1994): Ganzheit oder Perspektivität? Didaktische Risiken des fachübergreifenden Anspruchs und ein Vorschlag. In: Jahresband 5. S. 71 – 85
Kahlert, Joachim (1998): Grundlegende Bildung im Spannungsverhältnis zwischen Lebensweltbezug und Sachanforderungen. In: Jahresband 8. S. 67 – 81
Kahlert, Joachim (1999): Vielperspektivität bewältigen. Eine Studie zum Management von Wissen und Information bei der Vorbereitung von Sachunterricht. In. Forschungsband 3. S. 192 – 225
Kahlert, Joachim/ Inckemann, Elke (2001): Wissen, Können, Verstehen. Von der Herstellung ihrer Zusammenhänge im Sachunterricht. In: Jahresband 11. S. 7 – 24
Kahlert, Joachim (2003): Lernwege und Aneignungsformen im Sachunterricht – Einführende Gedanken zur Wiederbelebung des didaktischen Denkens. In: Jahresband 13. S. 19 – 26
Kahlert, Joachim (2005): Zwischen Grundlagenforschung und Unterrichtspraxis – Erwartungen an die Didaktik (nicht nur) des Sachunterrichts. In: Jahresband 15. S. 37 – 56
Kahlert, Joachim (2005) -> Heran – Dörr, Eva/ Kahlert, Joachim/ …
Kahlert, Joachim/ Hartinger, Andreas (2005): Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses – Verantwortung in unübersichtlichem Gelände. In: Forschungsband 6. S. 9 – 34
Kahlert, Joachim (2007) -> Heran – Dörr, Eva/ Kahlert, Joachim
Kahlert, Joachim (2008) -> Hartinger, Andreas/ Giest, Hartmut/ …
Kahlert, Joachim (2008) -> Giest, Hartmut/ Hartinger, Andreas/ …
Kahlert, Joachim (2009) -> Heran-Dörr, Eva/ Kahlert, Joachim
Kaiser, Astrid/ Marquardt – Mau, Brunhilde/ Milhoffer, Petra/ Richter, Dagmar/ Schwedes, Hannelore (1994): Brave Mädchen – Böse Buben? In: Jahresband 5. S. 163 - 184
Kaiser, Astrid (1996): Ausbildung für handlungsorientierten Sachunterricht im Projekt „Regionale ökologische Sachunterrichtssammlung“. In: Jahresband 6. S. 169 – 180
Kaiser, Astrid/ Milhoffer, Petra (1997): Mädchen und Jungen – ihre Selbstwahrnehmung und ihr Zugang zur Welt. In: Forschungsband 1. S. 90 – 109
Kaiser, Astrid (1997): Forschung über Lernvoraussetzungen zu didaktischen Schlüsselproblemen um Sachunterricht. In: Jahresband 7. S. 169 – 207
Kaiser, Astrid (2000): Sachunterrichtsdidaktik der Vielfalt – implizite Strukturen der Integration. In: Jahresband 10. S. 91 – 107
Kaiser, Astrid (2001): Soziales Lernen im Spannungsfeld zwischen Wissen über soziale Prozesse, Verstehen sozialer Beziehungen und Entwicklung von Handlungskompetenz. In: Jahresband 11. S. 161 – 176
Kaiser, Astrid/ Teiwes, Kirsten (2003): Handelndes Lernen im Sachunterricht – Auch für Kinder mit besonderem Förderbedarf? In: Jahresband 13. S. 173 – 186
Kaiser, Astrid (2007): Möglichkeiten und Grenzen der Messung von naturwissenschaftlichen Kompetenzen im Sachunterricht. In: Jahresband 17. S. 173 – 182
Kaiser, Astrid (2008): Wissenschaftsbegegnung in Kinderuniversitäten. In: Jahresband 18. S. 193 – 202
Kaiser, Astrid & Miller, Susanne (2009): Die Sache als Brücke zwischen Elementar- und Primarbereich. In: Jahresband 19. S. 77-84.
Kaiser, Astrid/ Lange, Julia (2010): Übergangsprobleme von der Grundschule in die Sekundarstufe I aus der Perspektive von Kindern. Eine empirische Fallstudie. In: Jahresband 20. S. 83-90
Kaiser, Astrid (2010) -> Schomaker, Claudia/ Kaiser, Astrid
Kaiser, Astrid/ Dreber, Imke (2010): Empirische Effizienzüberprüfung eines Kindergartenprojektes zum elementaren naturwissenschaftlich-technischen Lernen. In: Forschungsband 9. S. 81-92
Kaiser, Astrid/ Albers, Stine (2011): Inklusion durch Lernaufgaben in Sachunterrichtsbüchern – ein Widerspruch?. In: Jahresband 21. S. 79 – 88
Kaiser, Astrid (2011) -> Giest, Hartmut/ Kaiser, Astrid/...
Kalcsics, Katharina/ Raths, Kathleen/ Dätwyler, Beatrice (2010): Was Schülerinnen und Schüler unter Politik verstehen. In: Jahresband 20. S. 109-118
Kalcsics, Katharina/ Raths, Kathleen/ Huber, Astrid (2011): „Wer darf regieren?“ – Zur Belastbarkeit von Vorstellungen zur politischen Macht. In: Jahresband 21. S. 187 – 192
Kaminski, Hans (2008): Die ökonomische Domäne im Rahmen des Sachunterrichts - Überlegungen zur Entwicklung eines Referenzsystems als Hilfe zur Generierung von Kompetenzmodellen. In: Forschungsband 7. S. 47 – 72
Kasüschke, Dagmar (2009): Die Welterkundung junger Kinder aus frühpädagogischer Perspektive - Herausforderungen an eine Elementardidaktik. In: Jahresband 19. S. 57- 68.
Kattmann, Ulrich (1996) -> Richter, Dagmar/ Kattmann, Ulrich
Kauertz, Alexander (2010) -> Fricke, Katharina/ Kauertz, Alexander/ ...
Kauertz, Alexander (2010) -> Ohle, Annika/ Kauertz, Alexander/ ...
Keck, Rudolf W. (2005): Kommentar zum Beitrag von Bernd Feige: „Konzeptionen der Heimatkunde und des Sachunterrichts“. In: Forschungsband 6. S. 120 - 126
Kiper, Hanna (1993): Einführung. In: Jahresband 4. S. 9 – 14
Kiper, Hanna (1993): Vom >Menschen< zum >Außenseiter< zum >Sündenbock<. In: Jahresband 4. S. 97 – 114
Kiper, Hanna (1994): Wirtschaftliches Lernen im Sachunterricht – Überlegungen, Beispiele, Anregungen. In: Jahresband 5. S. 116 – 126
Kiper, Hanna (2005): Alltagstheorien von Kindern erheben und bedenken – Ein Weg zur Optimierung des Nachdenkens über Lernprozesse von Kindern? Kommentar zum Beitrag von Eva Gläser: „Perspektivität als eine Leitlinie didaktischen Denkens und Handelns“. In: Forschungsband 6. S. 89 – 94
Kircher, Ernst (1998): Humanes lernen in den Naturwissenschaften? – Über den Umgang mit Schülervorstellungen im Sachunterricht. In: Jahresband 8. S. 142 – 154
Kircher, Ernst (2003) -> Grygier, Patricia/ Günther, Johannes/ …
Kircher, Ernst (2008) -> Grygier, Patricia/ Jonen, Angela/ …
Klafki, Wolfgang (1992): Allgemeinbildung in der Grundschule und der Bildungsauftrag des Sachunterrichts. In: Jahresband 3. S. 11 – 31
Kleber, Eduard W. (1992): Umwelterziehung im Sachunterricht. In: Jahresband 3. S. 116 – 132
Kleffke, Brigitta (2010) -> Scheuer, Rupert/ Kleffke, Brigitta/ ...
Kleickmann, Thilo (2004) -> Möller, Kornelia/ Kleickmann, Thilo/ …
Kleickmann, Thilo/ Gais, Berenike/ Möller, Kornelia (2005): Lehrervorstellungen zum Lehren und Lernen im naturwissenschaftsbezogenen Sachunterricht – Gibt es einen Zusammenhang zwischen Vorstellungen und Lehrerausbildung? In: Jahresband 15. S. 167 - 176
Klätte, Christina (2011): Kenntnisse von Grundschulkindern zum Nationalsozialismus und Holocaust – eine empirische Untersuchung in der vierten Jahrgangsstufe. In: Jahresband 21. S. 169 – 174
Klewitz, Elard (1991): Kinder bauen Brücken – Erkenntnisprozesse beim Konstruieren. In: Jahresband 1. S. 137 – 146
Klewitz, Elard (1992) -> Einführung. In: Jahresband 2. S. 7 – 8
Klewitz, Elard (1992) -> Einführung. In: Jahresband 3. S. 8 – 10
Klewitz, Elard (2001): Die englische Primarstufenreform und Anfänge des offenen Unterrichts. In: Forschungsband 4. S. 217 – 234
Klinger, Udo (1997) -> Hansen, Klaus – Henning/ Klinger, Udo
Knörzer, Martina (2006) -> Cech, Diethard/ Fischer, Hans – Joachim/ …
Knörzer, Martina (2010): Forschung und Entwicklung zur frühen Sach- und Weltbildung im europäischen Kontext: Das Projekt "Naturbild". In: Forschungsband 9. S. 165-178
Koch, Inge (1994) -> Baier, Hans/ Frohne, Irene/ …
Koerber, Susanne (2002) -> Stern, Elsbeth/ Hardy Ilonca/ ...
Koerber, Susanne/ Sodian, Beate/ Thoermer, Claudia/ Grygier, Patricia (2008): Wissen über Wissenschaft als Teil der frühen naturwissenschaftlichen Bildung. In: Forschungsband 7. S. 135 – 154
Kohler, Britta (2000): Konstruktivistische Ansätze für den Sachunterricht. In: Jahresband 10. S. 108 – 133
Kohlscheen, Katharina (2011) → Hempel, Marlies/ Kohlscheen, Katharina
Köhnlein, Walter (1991): Annäherung und Verstehen. In: Jahresband 1. S. 7 – 20
Köhnlein, Walter (1992): Wege des Ordnens: Zusammenhänge herstellen. In: Jahresband 2. S. 9 – 28
Köhnlein, Walter (1992): Sachunterricht und kindliche Entwicklung. In: Jahresband 3. S. 32 – 46
Köhnlein, Walter (1994): Einführung: Curriculum Sachunterricht. In: Jahresband 5. S. 8 – 17
Köhnlein, Walter (unter Mitarbeit von Heyner, Christine/ Kühne, Michaela/ Welzel, Maria) (1996): Forschungsansätze im Lehramtsstudium. In: Jahresband 6. S. 123 – 136
Köhnlein, Walter (1996): Einführung: Lehrerbildung Sachunterricht. In: Jahresband 6. S. 9 – 18
Köhnlein, Walter (1998): Grundlegende Bildung – Gestaltung und Ertrag des Sachunterrichts. In: Jahresband 8. S. 27 – 46
Köhnlein, Walter (1999): Vielperspektivisches Denken – eine Einleitung. In: Forschungsband 3. S. 9 – 23
Köhnlein, Walter (1999): Vielperspektivität und Ansatzpunkte naturwissenschaftlichen Denkens. Analyse von Unterrichtsbeispielen unter dem Gesichtspunkt des Verstehens. In: Forschungsband 3. S. 88 – 124
Köhnlein, Walter (2000): Vielperspektivität, Fachbezug und Integration. In: Jahresband 10. S. 134 – 146
Köhnlein, Walter (2001): Einleitung: Innovation und zukunftsfähige Bestände. In: Forschungsband 4. S. 7 – 20
Köhnlein, Walter (2001): Innovation Sachunterricht – Auswahl und Aufbau der Inhalte. In: Forschungsband 4. S. 299 – 330
Köhnlein, Walter (2001): Was heißt und wie kann „Verstehen lernen“ geschehen? In: Jahresband 11. S. 55 – 70
Köhnlein, Walter (2005): Bausteine zu einer Theorie des Sachunterrichts. Kommentar zum Beitrag von Bernd Feige: „Konzeptionen der Heimatkunde und des Sachunterrichts“. In: Forschungsband 6. S. 114 - 119
Köhnlein, Walter (2006): Thesen und Beispiele zum Bildungswert des Sachunterrichts. In: Jahresband 16. S. 17 – 38
Kopp, Bärbel/ Martschinke, Sabine (2008): Kompetenzgefühl und Selbstwirksamkeit Studierender im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. In: Jahresband 18. S. 83 – 96
Köppen, Heinrich (2000) -> Kurowski, Ewald/ Hüttl, Ingo/ …
Korstanje, Nel (2004) -> Bakker-de Jong, Froukje/ Korstanje, Nel
Kosack, Walter (2006) -> Schmeinck, Daniela/ Kosack, Walter
Köster, Hilde (2008): Entwicklungspsychologische und rezeptionsgeschichtliche Verortung der Dissertation Agnes Banholzers. In: Forschungsband 8. S. 24 - 37
Kremling, Corinna (2010) -> Duncker, Ludwig/ Kremling, Corinna
Krüger, Dirk (2009) -> Bolte, Claus/ Dade, Jeannine/ ...
Kübler, Markus (2002): Natur – Mensch – Mitwelt. Integrierter Sach – und Sozialunterricht in der Schweiz. In: Jahresband 12. S. 201 – 221
Kübler, Markus (2005): Historisches Lernen in der Grundschule zwischen nationaler Identitätsbildung und fachwissenschaftlicher Rationalität – ein Schweizer Beispiel. In: Jahresband 15. S. 103 – 116
Kübler, Markus (2007): Die Entwicklung von Zeitbewusstsein bei Grundschulkindern – Werkstattbericht einer empirischen Untersuchung. In: Jahresband 17. S. 69 – 80
Kübler, Markus (2009): Entwicklung von Zeitbewusstsein bei 6- bis 11-jährigen Kindern. In: Jahresband 19. S. 253-260
Kübler, Markus (2010): Komplexe Forschungsdesigns im Sachuntericht dank Strukturgleichungsmodelle? In: Jahresband 20. S. 185-194
Kübler, Markus (2011): Frühes Historisches Denken bei jüngeren Kindern – ein Werkstattbericht. In: Jahresband 21. S. 181 - 186
Kullmann, Harry/ Ziegler, Florian/ Grygier, Patricia/ Hartinger, Andreas (2011): Das Modellprojekt GribS – Grundschulen zur individuellen Förderung bayerischer Schülerinnen und Schüler. In: Jahresband 21. S. 97 – 106
Kurowski, Ewald/ Hüttl, Ingo/ Jansen, Heiner/ Stanzel, Josef/ Timm, Ulrich (2000): Fächerübergreifender Sachunterricht: Konzept der didaktischen Zentrierung. In: Jahresband 10. S. 147 – 169
Kurrat, Anika (2008): Partizipation – ein Raum, der Wissen schafft? In: Jahresband 18. S. 159 – 168 
Kurze, Manfred (1992) -> Schmidt – Wohlbrandt, Konrad/ Engmann, Dietrich/ …
Landwehr, Brunhild (2002): Lernen in Indien. Ein interkultureller Beitrag zum Sachunterricht. In: Jahresband 12. S. 145 – 157
Landwehr, Brunhild (2009): Vom Staunen zum Fragen. In: Jahresband 19, S. 221-228.
Lange, Julia (2010) -> Kaiser, Astrid/ Lange, Julia
Langeheine, Rolf (1997) -> Geiser, Helmut/ Marquardt – Mau, Brunhilde/ …
Lankes, Eva – Maria (1998): Kooperatives Lernen im Sachunterricht der Grundschule. In: Jahresband 8. S. 185 – 197
Lauterbach, Roland (1991): Wann weiß das Kind, was es bewirken kann? In: Jahresband 1. S. 49 – 69
Lauterbach, Roland (1992): Von der Heimatkunde zum Sachunterricht: Erinnerungen für die Zukunft. In: Jahresband 3. S. 83 – 106
Lauterbach, Roland et. Al. (1993): ICH erlebe und erfahre Natur – Zusammenleben in und mit Natur. In: Jahresband 4. S. 161 - 179
Lauterbach, Roland (1994): Zum Curriculum gehört die Pflicht. In: Jahresband 5. S. 149 – 162
Lauterbach, Roland (1996): Zur Einheit von Forschung und Lehre im Studium der Didaktik des Sachunterrichts. In: Jahresband 6. S. 89 – 110
Lauterbach, Roland (1997) -> Schulz – Zander, Renate/ Lauterbach, Roland
Lauterbach, Roland (1997): Einführung: Fachdidaktische Forschung für den Sachunterricht. In: Jahresband 7. S. 9 – 17
Lauterbach, Roland (2001): „Science – A Process Approach“ revisited – Erinnerungen an einen „Weg in die Naturwissenschaft“. In: Forschungsband 4. S. 103 – 132
Lauterbach, Roland/ Tänzer, Sandra/ Zierfuß, Maren (2003): Das Lernen im Sachunterricht lehren lernen. In: Jahresband 13. S. 217 – 236
Lauterbach, Roland G. (2004) -> Strelzyk, Sabine/ Lauterbach, Roland G.
Lauterbach, Roland, G. (2005): Welches Naturverhältnis haben Grundschulkinder? Kommentar zum Beitrag von Michael Gebauer: „Naturkonzeptionen und Naturerfahrungen bei Kindern im Grundschulalter“. In: Forschungsband 6. S. 170 - 177
Lauterbach, Roland/ Hartinger, Andreas/ Feige, Bernd/ Cech, Diethard (2007): Kompetenzerwerb im Sachunterricht fördern und erfassen – Eine Einführung in den Jahresband. In: Jahresband 17. S. 7 – 12
Lauterbach, Roland G. (2009): Weltwissen: ‚Alles und Jedes’ – oder Strukturelemente grundlegender Bildung. In: Jahresband 19. S. 69-76
Laux, Herrmann (2002) -> Petillon, Hanns/ Laux, Herrmann
Lechner, Hansjoachim (1992) -> Schmidt – Wohlbrandt, Konrad/ Engmann, Dietrich/ …
Lehnert, Hans-Joachim (2009) -> Benkowitz, Dorothee/ Lehnert, Hans-Joachim
Lehnert, Hans-Joachim (2010) -> Benkowitz, Dorothee/ Lehnert, Hans-Joachim
Lieber, Gabriele (2010): Bildliteralität im Sachunterricht - Vernachlässigte Bildungspotentiale zur Demokratisierung von Unterricht nutzen. In: Jahresband 20. S. 177-184
Lieber, Gabriele (2010): Machen Bilderbücher schlau? Zur Bedeutung der Bildliteralität für das Lernen im Vor- und Grundschulalter. In: Forschungsband 9. S. 109-122
Limke, Ulrike (1996): Welchen Beitrag kann die Chemie bei der universitären Ausbildung von Primarstufenlehrerinnen und – lehrern leisten. In: Jahresband 6. S. 217 – 223
Löffler, Gerhard (1991): Analyse von Wahrnehmung und Ausdruck als methodischer Weg zur Einsicht, wie Kinder erkennen. In: Jahresband 1. S. 21 – 33
Löffler, Gerhard (1992): Ordnen von Sachen. In: Jahresband 2. S. 73 – 86
Löffler, Gerhard (1993): Maße regeln unser Handeln in Dimensionen des Zusammenlebens. In: Jahresband 4. S. 115 – 133
Löffler, Gerhard (2001): Kritik der Anfänge des Sachunterrichts – Fragen zu seinen Grundlagen. In: Forschungsband 4. S. 167 – 180
Lück, Gisela (2001): Wenn die unbelebte Natur im Sachunterricht beseelt wird. Die Rolle der Animismen  im Vermittlungsprozess. In: Jahresband 11. S. 149 – 160
Lück, Gisela (2002) -> Gebhard, Ulrich / Lück, Gisela
Lux, Janina (2004) -> Emmermann, Claudia/ Lux, Janina
Mahnken, Tim (2010) -> Wulfmeyer, Meike/ Mahnken Tim
Mahnken, Tim (2011) → Wulfmeyer, Meike/ Rohen-Bullerdiek, Corina/...
Mannhaupt, Gerd (2005): Von der Prozessanalyse schulischen Lernens zum Unterrichten durch Experten. Kommentar zum Beitrag von Christina Beinbrech: „Problemlösen im Sachunterricht“. In: Forschungsband 6. S. 147 – 150
Marquardt – Mau, Brunhilde (1992): Sexueller Mißbrauch von Kindern als Thema für den Sachunterricht. In: Jahresband 3. S. 176 – 195
Marquardt – Mau, Brunhilde (1994) -> Kaiser, Astrid/ Marquardt – Mau, Brunhilde/ …
Marquardt – Mau, Brunhilde (1996): Neue Curricula für primary science education aus den USA – Anregungen für den Sachunterricht und die Lehrerausbildung? In: Jahresband 6. S. 69 – 88
Marquardt – Mau, Brunhilde (1997) -> Geiser, Helmut/ Marquardt – Mau, Brunhilde/ …
Marquardt – Mau, Brunhilde (1998): Einleitung: Grundlegende Bildung im Sachunterricht. In: Jahresband 8. S. 7 – 15
Marquardt – Mau, Brunhilde (2001): Sachunterricht in der Wissensgesellschaft – Konsequenzen für die naturwissenschaftlich orientierte Grundbildung. In: Jahresband 11. S. 97 – 114
Marquardt - Mau, Brunhilde & Rohen-Bullerdiek, Corina (2009): Das KIGA-Lab als Lernort für zukünftige FrühpädagogInnen und Kindergartenkinder an der Universität Bremen. In: Jahresband 19. S. 109-116
Marquardt - Mau, Brunhilde & Rohen-Bullerdiek, Corina (2009): Die gemeinsame Ausbildung von ElementarpädagogInnen und Grundschullehrkräften an der Universität Bremen im Studienfach „Interdiszipline Sachbildung/Sachunterricht“. In: Jahresband 19. S. 101-108
Marquardt - Mau, Brunhilde (2009) -> Fischer, Hans-Joachim/ Marquardt-Mau, Brunhilde
Martignon, Laura (2010) -> Drews, Johanna/ Pawelec, Bcirbel/ ...
Martschinke, Sabine (2008) -> Kopp, Bärbel/ Martschinke, Sabine
Matthews, Gareth (2000): Kreativität im Denken von Kindern. In: Jahresband 10. S. 41 – 49
Mayring, Philipp (2002): Qualitative Analyseansätze in der Lehr – Lern – Forschung. In: Forschungsband 5. S. 59 – 70
Meier, Richard (1993): Dimensionen des Zusammenlebens. In: Jahresband 4. S. 15 – 46
Melle, Insa (2009) -> Windt, Anna/ Scheuer, Rupert/ ...
Melle, Insa (2011) → Windt, Anna/ Scheuer, Rupert/...
Menger, Julia (2011): Das Modell der zirkulären Entfaltung von Denkwegen als Basis technischer Verstehensprozesse. In: Jahresband 21. S. 163 – 168
Menzel, Dirk (2006): Der Beitrag des Sachunterrichts zur moralischen Bildung. In: Jahresband 16. S. 77 – 92
Menzel, Dirk (2008): Wirkungen und Wirksamkeit von Werkstattunterricht. In: Jahresband 18. S. 251 – 262
Michalik, Kerstin (2006): Aufbau von Kompetenzen für Lehrende des Faches Sachunterricht – unter der Zielperspektive des „Pedagogical Content Knowledge“. In: Jahresband 16. S. 145 – 158
Michalik, Kerstin (2008): Wissenschaftsbegegnung im Elementarbereich – Naturwissenschaften in Kindertageseinrichtungen. In: Jahresband 18. S. 203 – 214
Michalik, Kerstin (2009): Sprachförderung durch Sachbegegnung – Experimentieren mit Kindern im Elementarbereich. In: Jahresband 19. S. 181-188
Michalik, Kerstin (2010) -> Fischer, Hans-Joachim/ Gansen, Peter/ ...
Michalik, Kerstin (2010): Didaktische Konzepte für die naturwissenschaftliche Grundbildung von Kindern im Elementarbereich. In: Forschungsband 9. S. 93-108
Michalik, Kerstin (2010) -> Fischer, Hans-Joachim/ Gansen, Peter/ ...
Milhoffer, Petra (1994) -> Kaiser, Astrid/ Marquardt – Mau, Brunhilde/ …
Milhoffer, Petra (1997) -> Kaiser, Astrid/ Milhoffer, Petra/ …
Miller, Susanne/ Reeken, Dietmar von (2004): Konsekutive Lehrerausbildung – Der Modellversuch in Bielefeld und das Studium des Sachunterrichts. In: Jahresband 14. S. 169 – 178
Miller, Susanne (2008) -> Boegner, Vera/ Miller, Susanne
Miller, Susanne (2009) -> Kaiser, Astrid/ Miller Susanne
Miller, Susanne/ Brinkmann, Vera (2011): Von Schülerfragen ausgehen und mit heterogenen Lernvoraussetzungen umgehen in einem Sachunterricht für alle Kinder. In: Jahresband 21. S. 67 – 78
Minssen, Mins (1998) -> Schweitzer, Ingrid/ Minssen, Mins
Mirtschewa, Iliana (2006): Sachunterricht zwischen Kreativität und Trivialität. In: Jahresband 16. S. 317 – 326
Möller, Kornelia (1991): Umstrukturierungen im Lernprozeß – Kinder bauen eine Stampfe. In: Jahresband 1. S. 123 – 136
Möller, Kornelia (1996): Zum Verhältnis von Theorie und Praxis in der universitären Ausbildung von Sachunterrichtslehrern. In: Jahresband 6. S. 111 – 122
Möller, Kornelia/ Tenberge, Claudia (1997): Handlungsintensives Lernen und Aufbau von Selbstvertrauen im Sachunterricht. In: Jahresband 7. S. 134 – 153
Möller, Kornelia (1997): Untersuchungen zum Aufbau bereichsspezifischen Wissens in Lehr-Lernprozessen des Sachunterrichts. In: Forschungsband 1. S. 247 – 262
Möller, Kornelia (1999): Konstruktivistisch orientierte Lehr-Lernprozeßforschung im naturwissenschaftlich-technischen Bereich des Sachunterrichts. In: Forschungsband 3. S. 125 – 191
Möller, Kornelia (2001): Lernen im Vorfeld der Naturwissenschaften – Zielsetzungen und Forschungsergebnisse. In: Forschungsband 4. S. 275 – 298
Möller, Kornelia (2001): Wissenserwerb und Wissensqualität im naturwissenschaftsbezogenen Sachunterricht. In: Jahresband 11. S. 115 – 126
Möller, Kornelia (2002) -> Engelen, Achim/ Jonen, Angela/ ...
Möller, Kornelia (2003) -> Blumberg, Eva/ Möller, Kornelia/ …
Möller, Kornelia (2003) -> Jonen, Angela/ Möller, Kornelia/ …
Möller, Kornelia/ Kleickmann, Thilo/ Jonen, Angela (2004): Zur Veränderung des naturwissenschaftsbezogenen fachspezifisch – pädagogischen Wissens von Grundschullehrkräften durch Lehrerfortbildung. In: Jahresband 14. S. 231 – 242
Möller, Kornelia (2005): Kleickmann, Thilo/ Gais, Berenike/ …
Möller, Kornelia (2005): Förderung von Problemlösekompetenzen durch Sachunterricht. Kommentar zum Beitrag von Christina Beinbrech: „Problemlösen im Sachunterricht“. In: Forschungsband 6. S. 142 – 146
Möller, Kornelia (2005): Kommentar zum Beitrag von Claudia Tenberge: „Zur Förderung der Persönlichkeitsentwicklung in handlungsintensiven Lernformen im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht“. In: Forschungsband 6. S. 235 - 239
Möller, Kornelia (2006) -> Gais, Berenike/ Möller, Kornelia
Möller, Kornelia (2008) -> Beinbrech, Christina/ Möller, Kornelia
Möller, Kornelia (2009): Was lernen Kinder über Naturwissenschaften im Elementar- und Primarbereich? – Einige kritische Bemerkungen. In: Jahresband 19. S. 165-172
Müller, Gerd Jürgen (2004): Möglichkeiten und Perspektiven bei der Entwicklung und Umsetzung von Lehrerkompetenzen für den Sachunterricht in einer zeitgemäßen Lehrerausbildung. In: Jahresband 14. S. 55 – 66
Müller, Gerd Jürgen/ Thedens, Birte (2004): Lernwerkstatt Naturwissenschaften – nichts Neues?! In: Jahresband 14. S. 179 – 188
Murmann, Lydia (2005): Physiklernen zu Licht, Schatten und Sehen – Eine phänomenografische Untersuchung in der Primarstufe. In: Forschungsband 6. S. 185 – 201
Murmann, Lydia/ Steffensky, Mirjam/ Gebhard, Ulrich (2007): Wie experimentieren Kinder und was denken sie sich dabei? In: Jahresband 17. S. 81 – 90
Newton, Lynn (2011): Creativity for All in Elementary Science (Kreativität im naturwissenschaftlichen Sachunterricht). In: Jahresband 21. S. 133 – 144
Niermann, Werner (1996): Reform der Lehrerbildung in Niedersachsen – wissenschaftliche Ausbildung für alle Lehrämter. In: Jahresband 6. S. 19 – 27
Nießeler, Andreas (2005): Kulturelles Lernen im Sachunterricht? Zur Bedeutung kulturtheoretischer und kulturanthropologischer Ansätze. In: Jahresband 15. S. 73 – 86
Nießeler, Andreas (2006): Bildungs- und Erinnerungsorte. Kulturtheoretische Perspektiven einer Begründung von Bildungsaspekten des Sachunterrichts. In: Jahresband 16. S. 39 – 50
Nießeler, Andreas (2008): Wissenschaftsbegegnung oder Klassifizierung von Wissen? In: Jahresband 18. S. 51 – 58 
Nießeler, Andreas/ Seichter, Sabine (2010): Philosophieren als eine Basiskompetenz der Elementarbildung. In: Forschungsband 9. S. 67-80
Oberländer, Franz (2009) -> Schneider, Ilona Katharina/ Oberländer, Franz
Oetken, Marco (2009) -> Bröll, Leena/ Friedrich, Jens/ ...
Ohle, Annika/ Kauertz, Alexander/ Fischer, Hans E. (2010): Fachspezifisches Professionswissen von Lehrkräften im Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe. In: Jahresband 20. S. 155-168
Olbertz, Jan – Hendrik (2003): An den Dingen lernen – authentisches Wissen als „Rohstoff“ für Bildung. In: Jahresband 13. S. 27 – 36
Ostergaard, Edvin (2009) -> Urlaß, Mario/ Ostergaard, Edvin/ ...
Paul, Annegret (1998): Überlegungen zu einer Rekonstruktion der Heimatkunde. In: Jahresband 8. S. 59 – 66
Pawelec, Bcirbel (2010) -> Drews, Johanna/ Pawelec, Bcirbel/ ...
Pech, Detlef/ Becher, Andrea (2005): Holocaust Education als Beitrag zur gesellschaftlichen Bildung in der Grundschule. In: Jahresband 15. S. 87 – 102
Pech, Detlef (2006): Gesellschaft gestalten als Bildungsauftrag des Sachunterrichts. In: Jahresband 16. S. 103 – 116
Pech, Detlef/ Rauterberg, Marcus (2007): Sollen wird Können (oder soll Können werden) – Sachunterrichtliche Kompetenzen und ihre gesellschaftliche Bedeutung. In: Jahresband 17. S. 47 – 58
Pech, Detlef & Rauterberg, Marcus (2009): Umgangsweisen „von früh bis spät“ – Skizze eines „Bildungsrahmens Sachlernen“. In: Jahresband 19. S. 93- 100
Pech, Detlef (2010) -> Giest, Hartmut/ Pech, Detlef
Pech, Detlef/ Erbstößer, Sabine (2010): Institutionelle Begründungen und Nicht-Begründungen für Haltungen zu einem Besuch von Grundschüler/innen in Gedenkstätten und Museen zur Thematisierung von Nationalsozialismus / Holocaust. In: Jahresband 20. S. 119-130
Pehofer, Johann (2005): Sachunterricht in Österreich zwischen Pragmatismus und wissenschaftlichem Anspruch. In: Jahresband 15. S. 215 - 221
Peschel, Markus (2007): Konzeption einer Studie zu den Lehrvoraussetzungen und dem Professionswissen von Lehrenden im Sachunterricht der Grundschule in NRW - Das Projekt SUN. In: Jahresband 17. S. 151 - 160
Peschel, Markus (2009): Aus- und Fortbildungen für den naturwissenschaftlich-physikalischen Sachunterricht. In: Jahresband 19. S. 149-156
Peschel, Markus (2009): Grundschullabor für Offenes Experimentieren - Grundlegende Konzeption. In: Jahresband 19. S. 229-236
Peschel, Markus (2010): Grundschullabor für Offenes Experimentieren - Grundschultransfer? In: Jahresband 20, S. 49-56
Peschel, Markus (2011): kidipedia – Ein Onlinelexikon von Kids für Kids. In: Jahresband 21. S. 193 – 198
Petillon, Hanns/ Laux, Herrmann (2002): Soziale Beziehungen zwischen Grundschulkindern – empirische Befunde zu einem wichtigen Thema des Sachunterrichts. In: Forschungsband 5. S. 185 – 204
Pfeiffer, Silke (2006): Perspektiven auf Sachunterricht in Ost und West – eine Untersuchung in den Bundesländern Mecklenburg – Vorpommern und Niedersachsen. In: Jahresband 16. S. 305 – 316
Plickat, Dirk (1999) -> Duismann, Gerhard H./ Plickat, Dirk
Plischke, Ursula (1992): Von der Heimatkunde zum Sachunterricht? Entwicklungen im Land Sachsen. In: Jahresband 3. S. 107 – 115
Popp, Walter (2000): Common Sense, Fachbezug und Lebensbezug. In: Jahresband 10. S. 20 – 40
Prote, Ingrid (2000): Politik als integratives Element des Sachunterrichts. In: Jahresband 10. S. 170 – 184
Puthz, Gisela (1993): Kinder im Umgang mit einer literarisch vermittelten Wirklichkeit. In: Jahresband 4. S. 220 – 242
Rachel, Alexander/ Heran-Dörr, Eva/ Waltner, Christine/ Wiesner, Hartmut (2010): Magnetismus im Sachunterricht - Erste Ergebnisse einer Unterrichtsstudie. In: Jahresband 20. S. 57-66
Rachner, Christian (2010): Vom Sinn ungelesener Bilderbücher. In: Forschungsband 9. S. 219-232
Rang, Adalbert (2001): Wissen und Verstehen in pluralistischer Einstellung. In: Jahresband 11. S. 39 – 54
Raths, Kathleen (2010) -> Kalcsics, Katharina/ Raths, Kathleen/ ...
Raths, Kathleen (2011) → Kalcsics, Katharina/ Raths, Kathleen/...
Rauterberg, Marcus (1999): Der Begriff Lebenswelt im Sachunterricht. In: Jahresband 9. S. 181 – 194
Rauterberg, Marcus (2004): Kompetenzen für Sachunterrichtslehrerinnen und –lehrer aus der Perspektive von Studierenden und der Anspruch, mit Wissen umgehen zu können. In: Jahresband 14. S. 45 – 54
Rauterberg, Marcus (2007) -> Pech, Detlef/ Rauterberg, Marcus
Rauterberg, Marcus (2009) -> Pech, Detlef/ Rauterberg, Marcus
Reeken, Dietmar von (1997): Historisches Lernen im Sachunterricht – Bestandsaufnahme und Perspektiven der Forschung. In: Jahresband 7. S. 208 – 225
Reeken, Dietmar von/ Schwier, Volker/ Hoppe, Claudia (2000): Kinder und Konsum – Dimensionen der Integration im Sachunterricht und einige Konsequenzen für die Lehrerausbildung. In: Jahresband 10. S. 185 – 200
Reeken, Dietmar von (2001): Lernen für die „Wissensgesellschaft“ ? Ein Plädoyer für eine verstärkte Methodenorientierung im Sachunterricht. In: Jahresband 11. S. 71 – 82
Reeken, Dietmar von (2004) -> Miller, Susanne/ Reeken, Dietmar von
Reeken, Dietmar von (2008) -> Giest, Hartmut/ Wiesemann, Jutta/ …
Reeken, Dietmar von (2008): Kompetenzen und historisches Lernen – Grundlagen und Konsequenzen für den Sachunterricht. In: Forschungsband 7. S. 15 – 30 Reinhoffer, Bernd (2001): Anfangsunterrichts – Lehrkräfte gewichten den Sachunterricht – Impulse für Schule und Ausbildung. In: Jahresband 11. S. 227 – 238
Renner, Erich (1997): Kinderwelten – Zur ethnographischen Dimension von Kindheit. In: Forschungsband 1. S. 180 – 199
Richter, Dagmar (1993): Strukturen der Lebenswelt als theoretischer Rahmen des Sachunterrichts. In: Jahresband 4. S. 63 – 76
Richter, Dagmar (1994) -> Kaiser, Astrid/ Marquardt – Mau, Brunhilde/ …
Richter, Dagmar/ Kattmann, Ulrich (1996): Korrespondenzen zwischen sozialwissenschaftlichen und naturwissenschaftlichen Konzepten – Beispiel: „Rasse“ und Diskriminierung. In: Jahresband 6. S. 195 – 204
Richter, Dagmar (1997): Kinder und politische Bildung. In: Forschungsband 1. S. 76 – 89
Richter, Dagmar (2002) -> Kaiser, Astrid/ Marquardt – Mau, Brunhilde/ …
Richter, Dagmar (2002): „Nicht alle sehen alles gleich.“ Möglichkeiten politisch-ästhetischen Lernens, sich dem Unterrichtsstand „Heimat“ zu nähern. In: Jahresband 12. S. 158 – 170
Richter, Dagmar (2005): Zur Bedeutung der Erforschung von ökonomischem Wissen und Verstehen von Grundschülerinnen und –schülern für die Didaktik des Sachunterrichts. Kommentar zum Beitrag von Eva Gläser: „Perspektivität als eine Leitlinie didaktischen Denkens und Handelns“. In: Forschungsband 6. S. 84 - 88
Richter, Dagmar (2006): Wer will den „Poppy Pen“ haben? Ansprüche an Fallarbeit in der Lehrerbildung. In: Jahresband 16. S. 177 – 192
Richter, Dagmar (2007): Politische Kompetenzen im Sachunterricht fördern – zum Stand der Forschung. In: Jahresband 17. S. 59 – 68
Richter, Dagmar (2008): Wissen-schaf(f)t(s)-Orientierung: Concept Maps im politischen Sachunterricht. In: Jahresband 18. S. 133 – 144
Richter, Dagmar (2008): Politische Bildung – zur Domäne, zu Standards und zur Entwicklung von Kompetenzmodellen. In: Forschungsband 7. S. 73 – 86
Rieck, Karen/ Fischer, Miriam/ Bayrhuber, Horst (2004): „Forschungsdialog: System Erde“ – Inhalte und Kompetenzen für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht. In: Jahresband 14. S. 93 – 100
Rieck, Karen/ Stadler, Matthias (2008): Wissenschaftsverständnis in der Schule. In: Jahresband 18. S. 215 – 228
Rieck, Karen/ Fischer, Claudia (2010): Die Gestaltung des Übergangs als Aufgabe der Unterrichtsentwicklung: Erfahrungen aus SINUS-Transfer Grundschule. In: Jahresband 20. S. 41-48
Rieß, Werner (2004): Kann durch Sachunterricht die Bereitschaft zu umweltfreundlichem Handeln beeinflusst werden? Erste Ergebnisse einer Vorstudie und mögliche Konsequenzen für die Lehrerausbildung. In: Jahresband 14. S. 79 – 92
Rittersbacher, Christa (2009) -> Urlaß, Mario/ Ostergaard, Edvin/ ...
Rode, Horst (2008) -> Bolscho, Dietmar/ Hauenschild, Katrin/ …
Rohen-Bullerdieck, Corina (2009) -> Marquardt-Mau, Brunhilde/ Rohen-Bullerdieck, Corina
Rohen-Bullerdieck, Corina (2009) -> Marquardt-Mau, Brunhilde/ Rohen-Bullerdieck, Corina
Rohen-Bullerdiek, Corina (2011) → Wulfmeyer, Meike/ Rohen-Bullerdiek, Corina/...
Rösch, Barbara (2010): Alltagsrassismus. Ein Hindernis für die anschlussfähige persönlichkeitsfördernde Bildung? Überlegungen und Möglichkeiten für den Sachunterricht. In: Jahresband 20. S. 131-140
Rose, Jürgen (1992): Praxis der Umwelterziehung – Anregungen für die Unterrichtspraxis in der Grundschule. In: Jahresband 3. S. 133 – 148
Roßbach, Hans – Günther (2002): Zum Design empirischer Untersuchungen in der Lehr-Lern-Forschung. In: Forschungsband 5. S. 41 – 58
Rost, Jürgen (2002): Qualitative und quantitative Methoden in der fachdidaktischen Forschung. In: Forschungsband 5. S. 71 – 90
Roth, Gabriele (2004): Gewaltprävention in der Grundschule: Ausgewählte Aspekte aus der Perspektive von Lehrerinnen und Lehrern. In: Jahresband 14. S. 119 – 126
Rumpf, Horst (1998): Lernen, sich auf eine Sache einzulassen. In: Jahresband 8. S. 82 – 95
Salzmann, Christian (2002): Heimat – Region – Umwelt. Perspektiven für den Aufbau von Authentizität, Identität und Nachhaltigkeit durch handlungsorientiertes Lernen an Ernstsituationen im Sachunterricht. In: Jahresband 12. S. 171 – 184
Samtner, Wolfgang (2005): Unterrichtsentwicklung durch Unterrichtsexempel. In: Jahresband 15. S. 155 – 166
Scheuer, Rupert (2009) -> Windt, Anna/ Scheuer, Rupert/ ...
Scheuer, Rupert/ Kleffken, Brigitta/ Ahlborn-Gockel, Sabine (2010): Sprachliche Bildung im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. In: Jahresband 20. S. 169-176
Scheuer, Rupert (2011) → Windt, Anna/ Scheuer, Rupert/...
Schmeinck, Daniela/ Kosack, Walter (2006): Wie Kinder die Welt sehen – Forschungen zu Lernvoraussetzungen von Grundschulkindern. In: Jahresband 16. S. 193 – 200
Schmidt – Wohlbrandt, Konrad/ Engmann, Dietrich/ Lechner, Hansjoachim/ Kurze, Manfred (1992): Zum Energiebegriff in den Klassen 5 und 6. In: Jahresband 2. S. 151 – 170
Schneider, Gerhard (1993): Das „dialogische Prinzip“ als Paradigma des Sachunterrichts. In: Jahresband 4. S. 47 – 62
Schneider, Ilona Katharina & Oberländer, Franz (2009): Naturwissenschaftliches Lernen im Anfangsunterricht – eine exemplarische Studie zu Stoffkonzepten. In: Jahresband 19. S. 205 -212
Schöfer, Gerd E. (2010): Welten entdecken, Welten gestalten, Welten verstehen. In: Forschungsband 9. S. 13-28
Scholz, Gerold (2008): Die Differenz zwischen Wissensgesellschaft und Lerngesellschaft. In: Jahresband 18. S. 35 – 50
Scholz, Gerold (2010): Die Frühe Bildung als Herausforderung an das Sachlernen. In: Forschungsband 9. S. 29-42
Schomaker, Claudia (2006): Möglichkeiten und Grenzen ästhetischer Erfahrungsräume im Sachunterricht. In: Jahresband 16. S. 253 – 262
Schomaker, Claudia (2007): „Sondern auch der Weisheit Lehren …“ Didaktische Relevanz ästhetischer Lernwege im zukünftigen Sachunterricht. In: Jahresband 17. S. 37 – 46
Schomaker, Claudia/ Stockmann, Ruth (2008): „Einstein, Newton, Merian“ – Studierende begegnen der Wissenschaft. In: Jahresband 18. S. 277 – 290
Schomaker, Claudia/ Kaiser, Astrid (2010): Weltwissen, Weltorientierung, Welterkundung? Zur Entwicklung und zum Stellenwert des Sachlernens im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich. In: Jahresband 20. S. 91-98
Schomaker, Claudia/ Tänzer, Sandra (2011): „Mit Vielfalt umgehen lernen“– eine Herausforderung für die Lehrerbildung. In: Jahresband 21. S. 107 – 114
Schomaker, Claudia (2011) → Giest, Hartmut/ Kaiser, Astrid/...
Schöpke, Franziska (2008) -> Gebauer, Michael/ Gravilescu, Till/ …
Schreier, Helmut (1992): Ordnen und die Herstellung von Sinneszusammenhängen. In: Jahresband 2. S. 29 – 50
Schreier, Helmut (1992): Sachunterricht und Erfahrung. In: Jahresband 3. S. 47 – 65
Schreier, Helmut (1993): Gemeinschaft – altes Mißverständnis oder aktuelle Leitvorstellung. In: Jahresband 4. S. 77 – 96
Schreier, Helmut (1994): Über die Möglichkeit, die Bereiche „Gesellschaft“ und „Natur“ im Lehrplan des Sachunterrichts miteinander zu verbinden. In: Jahresband 5. S. 86 – 103
Schreier, Helmut (1997): Einleitung. In: Forschungsband 1. S. 7 – 14
Schreier, Helmut (1998): Das Philosophieren mit Kindern und der Sachunterricht. In: Jahresband 8. S. 132 – 141
Schreier, Helmut (1999): Einleitung: Umwelt, Mitwelt, Lebenswelt im Sachunterricht. In: Jahresband 9. S. 7 – 14
Schreier, Helmut (1999): Vielperspektivität, Pluralismus und Philosophieren mit Kindern. In: Forschungsband 3. S. 24 – 59
Schreier, Helmut (2000): Einführung in die Tagungsthematik. Zwischen Fachbezug und Integration – Orientierungen für den Sachunterricht. In: Jahresband 10. S. 13 – 19
Schreier, Helmut (2001): Der Prozess des Wissenserwerbs. In: Jahresband 11. S. 25 – 38
Schreier, Helmut (2001): Perspektiven für den Sachunterricht. In: Forschungsband 4. S. 331 – 350
Schreier, Helmut (2005): GDSU – Preis zur Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses in der Didaktik des Sachunterrichts. In: Forschungsband 6. S. 41 - 46
Schrenk, Marcus (2005): Die Bedeutung originaler Begegnung im Rahmen einer Sachunterrichtseinheit zum Thema Eidechsen. In: Jahresband 15. S. 117 – 122
Schrenk, Marcus (2006) -> Cech, Diethard/ Fischer, Hans – Joachim/ …
Schrenk, Marcus (2006) -> Vocilka, Anja/ Schrenk, Marcus
Schrenk, Marcus (2006) -> Baisch, Petra/ Schrenk, Marcus
Schrenk, Marcus (2008): Wissenschaftliches Arbeiten im Studium des Sachunterrichts zur Thematik „Visuelle Wahrnehmung“. In: Jahresband 18. S. 241 – 250
Schüler, Henning (1999): Umwelterziehung als Draußentage. In: Jahresband 9. S. 129 - 140
Schüler, Henning (2001): Curriculum-Entwicklung als Konstruktion von Unterrichtsmaterial: Ende in Offenheit. In: Forschungsband 4. S. 153 – 166
Schüler, Henning (2004): Lehrerkompetenzen und Lehrerbildung: Offene Werkstatt mit Seife. In: Jahresband 14. S. 189 – 196
Schulz – Zander, Renate/ Lauterbach, Roland (1997): Kinder und Computer, Multimedia, Vernetzung und virtuelle Welten. In: Forschungsband 1. S. 201 – 232
Schwedes, Hannelore (1994) -> Kaiser, Astrid/ Marquardt – Mau, Brunhilde/ …
Schwedes, Hannelore (2001): Das Curriculum Science 5/13 – Sein Konzept und seine Bedeutung. In: Forschungsband 4. S. 133 – 152
Schwedes, Hannelore (2005): Kommentar zum Beitrag von Lydia Murmann: „Physiklernen zu Licht, Schatten und Sehen“. In: Forschungsband 6. S. 202 – 211
Schweitzer, Ingrid/ Minssen, Mins (1998): Phänomenologische Zugänge im Sachunterricht – Wind und Windmusik. In: Jahresband 8. S. 117 – 131
Schwier, Hans – Joachim (1994) -> Baier, Hans/ Frohne, Irene/ …
Schwier, Hans – Joachim (2003) -> Cech, Diethard/ Schwier, Hans – Joachim
Schwier, Volker (2000) -> Reeken, Dietmar von/ Schwier, Volker/ …
Schwier, Volker (2001) -> Arndt, Silke/ Schwier, Volker/ …
Schwier, Volker/ Jablonski, Maik (2002): Legowelten und Lebenswelten – warum der Sachunterricht heimatlos sein sollte. In: Jahresband 12. S. 124 – 136
Schwier, Volker (2004): „… wer nicht fragt, bleibt dumm!“ – Professionelle Fragekompetenz für den Sachunterricht im Informationszeitalter. In: Jahresband 14. S. 157 – 168
Seichter, Sabine (2010) -> Nießeler, Andreas/ Seichter, Sabine
Seitz, Simone (2004): „Ich arbeite auf dünnem Eis“ – Sachunterrichtslehrer/innen im gemeinsamen Unterricht. In: Jahresband 14. S. 213 – 222
Seitz, Simone (2005): Forschung für den Sachunterricht in der Grundschule mit allen Kindern – eine Bestandsaufnahme. In: Jahresband 15. S. 123 – 130
Siebach, Martin (2008) -> Gebauer, Michael/ Gravislescu, Till/ …
Sodian, Beate/ Thoermer, Claudia (2002): Naturwissenschaftliches Denken im Grundschulalter. Die Koordination von Theorie und Evidenz. In: Forschungsband 5. S. 105 – 118
Sodian, Beate (2003) -> Grygier, Patricia/ Günther, Johannes/ …
Sodian, Beate (2008) -> Grygier, Patricia/ Jonen, Angela/ …
Sodian, Beate (2008) -> Koerber, Susanne/ Sodian, Beate/ …
Sommer, Cornelia (2007): Untersuchung der Systemkompetenz von Grundschülern. In: Jahresband 17. S. 91 – 102
Sommer, Cornelia/ Harms, Ute (2008): Kompetenzentwicklung im Sachunterricht zum Themenbereich Naturwissenschaften am Beispiel der Biologie. In: Forschungsband 7. S. 31 – 46
Soostmeyer, Michael (1993): Das Zusammenleben im Sachunterricht als Grundlage wissenschaftsverständigen Lernens. In: Jahresband 4. S. 197 – 219
Soostmeyer, Michael (1996): Überlegungen zum Studium für den Sachunterricht in der Grundschule. In: Jahresband 6. S. 28 – 55
Soostmeyer, Michael (2001): Von den Erfahrungen über das Sprechen und Experimentieren zum wissenden Können und Verstehen. In: Jahresband 11. S. 127 – 148
Soostmeyer, Michael (2001): Das exemplarisch-genetisch-sokratische Verfahren und die kognitive Strukturtheorie der Entwicklung und des Lernens. In: Forschungsband 4. S. 235 – 256
Spitta, Philipp (1999): Mobilitätserziehung. Neue Konzepte einer umweltorientierten Verkehrserziehung. In: Jahresband 9. S. 213 – 228
Spitta, Philipp (2002): Die Welt vor der Haustür entdecken und gestalten – Erkundung, Planungsbeteiligung und Agenda 21. In: Jahresband 12. S. 185 – 198
Spitta, Philipp (2011): „Wie kann man ohne Arbeitsblätter differenzieren?“ – Zum Stellenwert von Inklusion in der Lehrer/innenausbildung. In: Jahresband 21. S. 123 – 132
Spreckelsen, Kay (1991): Erkennen im physikalischen Bereich des Sachunterrichts. In: Jahresband 1. S. 70 – 81
Spreckelsen, Kay (1992): Ordnen und Verstehen im physikalischen Bereich des Sachunterrichts. In: Jahresband 2. S. 63 – 72
Spreckelsen, Kay (1992): Weltverstehen im Sachunterricht und Selbstständigkeitsentwicklung. In: Jahresband 3. S. 149 – 155
Spreckelsen, Kay (1997): Phänomenkreise als Verstehenshilfe. In: Forschungsband 1. S. 111 – 127
Spreckelsen, Kay (2001): SCIS und das Konzept eines strukturbezogenen naturwissenschaftlichen Unterrichts in der Grundschule. In: Forschungsband 4. S. 85 – 102
Spreckelsen, Kay (2002): Nachdenken über physikalische Probleme. Eine Untersuchung zum A/K- Wert in der Begegnung von Grundschülern mit physikalischen Phänomenen. In: Forschungsband 5. S. 133 -  144
Spreckelsen, Kay (2005): Nachwuchsförderung als Aufgabe der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts. In: Forschungsband 6. S. 35 – 40
Spreckelsen, Kay (2005): Forschendes Lernen im Sachunterrichtsstudium. In: Forschungsband 6. S. 47 - 54
Sørensen, Helene (1996): Von „Orientering“ zu „Natur/Technik“ – ein neues Fach in dänischen Grundschulen. In: Jahresband 6. S. 56 – 68
Stadler, Matthias (2008) -> Rieck, Karen/ Stadler, Matthias
Stanzel, Josef (2000) -> Kurowski, Ewald/ Hüttl, Ingo/ …
Steffensky, Mirjam (2007) -> Murmann, Lydia/ Steffensky, Mirjam/ …
Stern, Elsbeth/ Hardy, Ilonca/ Koerber, Susanne (2002): Die Nutzung graphisch-visueller Repräsentationsformen im Sachunterricht. In: Forschungsband 5. S. 119 – 132
Stern, Elsbeth (2003): Kompetenzerwerb in anspruchsvollen Inhaltsgebieten bei Grundschulkindern. In: Jahresband 13. S. 37 – 58
Stockmann, Ruth (2008) -> Schomaker, Claudia/ Stockmann, Ruth
Stoltenberg, Ute (1998): Ein zukunftsfähiger Begriff von Arbeit als Orientierung für grundlegende Bildung im Sachunterricht. In: Jahresband 8. S. 198 – 210
Stoltenberg, Ute (2000): „Weißt du, …“ Integration und Bedeutsamkeit von Umweltwissen für Kinder durch lokale Partizipation. In: Jahresband 10. S. 201 – 217
Stoltenberg, Ute (2002) -> Engelhardt, Wolf/ Stoltenberg, Ute
Stoltenberg, Ute (2004) -> Godemann, Jasmin/ Stoltenberg, Ute
Stoltenberg, Ute (2006): Region und Bildung. Zukunftsfähige Bildung durch Sachunterricht. In: Jahresband 16. S. 117 – 132
Streller, Sabine (2007) -> Bolte, Claus/ Streller, Sabine
Streller, Sabine (2007) -> Bolte, Claus/ Benedict, Claudia/ …
Streller, Sabine/ Bolte, Claus (2008): Förderung des Interesses von Kindern an Naturwissenschaften. In: Jahresband 18. S. 97 – 108
Strelzyk, Sabine/ Lauterbach, Roland G. (2004): Multimediakompetenz – Anforderungen an die Lehrerbildung für den Sachunterricht. In: Jahresband 14. S. 147 – 156
Strelzyk, Sabine (2007): Computer als Thema im Sachunterricht: Philosophische Gespräche mit Kindern zur Lebendigkeit von Computern. In: Jahresband 17. S. 103 – 114
Szostak, Roland (1991): Erkennen von Naturgesetzlichkeit – Astronomie in der Primarstufe. In: Jahresband 1. S. 147 – 166
Szostak, Roland (1992): Ordnung und Gesetzmäßigkeit im Verhalten der Natur als frühe Erfahrung. In: Jahresband 2. S. 137 – 150
Tänzer, Sandra (2003) -> Lauterbach, Roland/ Tänzer, Sandra/ …
Tänzer, Sandra (2011) → Schomaker, Claudia/ Tänzer, Sandra
Teiwes, Kirsten (2003) -> Kaiser, Astrid/ Teiwes, Kirsten
Tenberge, Claudia (1996): Technische Bildung im Sachunterricht – gibt es unüberwindbare Barrieren? In: Jahresband 6. S. 181 – 194
Tenberge, Claudia (1997) -> Möller, Kornelia/ Tenberge, Claudia
Tenberge, Claudia (2003): Zur Förderung der Persönlichkeitsentwicklung in handlungsintensiven Lernformen im naturwissenschaftlich – technischen Sachunterricht. In: Jahresband 13. S. 109 – 124
Tenberge, Claudia (2005): Zur Förderung der Persönlichkeitsentwicklung in handlungsintensiven Lernformen im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht. In: Forschungsband 6. S. 219 - 234
Thedens, Birte (2004) -> Müller, Gerd Jürgen/ Thedens, Birte
Thiel, Siegfried (2001): Sachunterricht genetisch. In: Forschungsband 4. S. 181 – 200
Thoermer, Claudia (2002) -> Sodian, Beate/ Thoermer, Claudia
Thoermer, Claudia (2003) -> Grygier, Patricia/ Günther, Johannes/ …
Thoermer, Claudia (2008) -> Grygier, Patricia/ Jonen, Angela/ …
Thoermer, Claudia (2008) -> Koerber, Susanne/ Sodian, Beate/ …
Timm, Ulrich (2000) -> Kurowski, Ewald/ Hüttl, Ingo/ …
Ude, Sarah (2007): Einstellungen von Sachunterrichtsstudentinnen zur Physik und weibliche Biographieerfahrungen. In: Jahresband 17. S. 161 – 172
Urlaß, Mario; Østergaard, Edvin; Rittersbacher, Christa & Buck, Peter (2009): Die Wechselbeziehung von Erfahrung, Ästhetik und Sprache für den Sachunterricht. In: Jahresband 19. S. 277-284
Vocilka, Anja/ Schrenk, Marcus (2006): Schülervorstellungen zum Zustandekommen kognitiver Leistungen unter besonderer Berücksichtigung der Wahrnehmung. In: Jahresband 16. S. 227 - 242
Wagner, Bernd (2010) -> Asmussen, Sören/ Wagner, Bernd
Wagner, Bernd (2011): Interkulturelle Bildung und strukturelle Exklusion – Perspektiven und Grenzen im Sachunterricht. In: Jahresband 21. S. 39 – 48
Wald, Geli (2004): Ansätze zur Selbstqualifizierung im Professionalisierungsprozess von Sachunterrichtslehrkräften – Überlegungen aus der Perspektive der zweiten Phase. In: Jahresband 14. S. 223 - 230
Waltner, Christine (2010) -> Rachel, Alexander/ Heran-Dörr, Eva/ ...
White, Richard/ Gunstone, Richard (2002): Assessment of Understanding of Science in Elementary School. In: Forschungsband 5. S. 91 – 104
Wiebel, Klaus Hartmut (1994): Heimat Begriff/en. In: Jahresband 5. S. 104 – 115
Wiesemann, Jutta (2008) -> Giest, Hartmut/ Wiesemann, Jutta/ …
Wiesemann, Jutta (2009): „Handwerk des Lernens“: Zum kulturellen Selbst­verständnis schulischen Lernens im Sachunterricht. In: Jahresband 19. S. 269-276
Wiesenfarth, Gerhard (1991): Kontinuität oder Diskontinuität – eine überflüssige Diskussion? In: Jahresband 1. S. 98 – 122
Wiesenfarth, Gerhard (1992): Zum elementaren technischen Handeln. In: Jahresband 2. S. 87 – 124
Wiesenfarth, Gerhard (1993): Wandel im Zusammenleben durch Technik. In: Jahresband 4. S. 134 – 160
Wiesenfarth, Gerhard (1994): Anfänge technischer Bildung in der Grundschule – fächerverbindender oder vorfachlicher Unterricht. In: Jahresband 5. S. 127 – 141
Wiesner, Hartmut (2005) -> Heran – Dörr, Eva/ Kahlert, Joachim/ …
Wiesner, Hartmut (2010) -> Rachel, Alexander/ Heran-Dörr, Eva/ ...
Windt, Anna; Scheuer, Rupert & Melle, Insa (2009): Brausepulver – Ein Thema für den Vorschulbereich? In: Jahresband 19. S. 189-196
Windt, Anna/ Scheuer, Rupert/ Melle, Insa (2011): Methoden beim naturwissenschaftlichen Experimentieren im Elementarbereich. In: Jahresband 21. S. 157 – 162
Winnenburg, Wolfram (1992): Unser blauer Planet – Exemplarisches zum Widerspruch zwischen Wissen und Verstehen. In: Jahresband 2. S. 125 – 136
Wittenbruch, Wilhelm (2005): Grundschulpädagogik – eine Verständigungsbrücke zwischen Schulforschung und Schulpraxis. In: Jahresband 15. S. 13 - 36
Wittkowske, Steffen (1993): Schulgärten in Sachsen – die pädagogische Provinz Hellerau. In: Jahresband 4. S. 180 – 196
Wittkowske, Steffen (1994) -> Baier, Hans/ Frohne, Irene/ …
Wulfmeyer, Meike/ Hauenschild, Katrin (2006): Der selbstorganisierte Schülerladen – ein Projekt zur ökonomischen Bildung im Sachunterricht. In: Jahresband 16. S. 67 – 76
Wulfmeyer, Meike/ Mahnken, Tim (2010): Übergänge gestalten mit Bildung für Nachhaltige Entwicklung. In: Jahresband 20. S. 195-204
Wulfmeyer, Meike/ Rohen-Bullerdiek, Corina/ Mahnken, Tim (2011): Heterogenität im Kontext des Sachunterrichts. In: Jahresband 21. S. 57 – 66
Zacharias, Frank (1998): Themen aus der Natur als Thema – Überlegungen zu Phänomenorientierung im Sachunterricht. In: Jahresband 8. S. 96 – 116
Zierfuß, Maren (2003) -> Lauterbach, Roland/ Tänzer, Sandra/ …
Ziegler, Florian (2011) → Kullmann, Harry/ Ziegler, Florian/...