Aktuelle Nachrichten

3. Grundschul-Techniktagung
(09:50, 05.11.2019)

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DAT 2019
(10:22, 15.07.2019)

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Jahrestagung 2020
(09:52, 15.07.2019)

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Bibliographie (A-J) 

Abbas, Laura (2016) → Tempelmann, Sebastian/Abbas, Laura/...
Abbas, Laura (2017) → Tempelmann, Sebastian/Abbas, Laura/…
Abels, Simone; Demmel, Luisa; Minnemann, Mareka; Rathig, Jana und Semmler, Femke (2019): Forschendes Lernen zum Thema ‚Trennverfahren’ inklusiv gestalten – Eine videobasierte Studie im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. In: Forschungsband 10, 36-50.
Adamina, Marco (2014): Sachunterricht in der deutschsprachigen Schweiz – aktuelle Entwicklungsarbeiten zu Lehrplan und kompetenzorientierten Lernsituationen. In: Jahresband 24, S. 25-38.
Adamina, Marco (2018): Erfahrungs- und handlungsintensives Lernen im Bereich räumliche Orientierung In: Jahresband 28, S. 69-76.
AG Grundschule im BDK e.V. (2010): Frühkindliche ästhetische Bildung. In: Forschungsband 9, S. 179-192.
Ahlborn-Gockel, Sabine (2010) → Scheuer, Rupert/Kleffken, Brigitta/...
Ahlgrimm, Ariane; Binder, Martin; Krekeler, Hermann; Ploog, Maria & Wiesmüller, Christian (2018): Technikkreis – ein Werkzeug für Fach- und Lehrkräfte, die Kinder beim Lösen technischer Probleme begleiten. In: GDSU-Journal, Heft 8, S. 79-89.
Ahlgrim, Tobias (2019)→Spiegler, Juliane...
Aissen-Crewett, Maike (1997): Ästhetische Zugänge zur Welterkenntnis bei Kindern – Überlegungen zum natur- und naturwissenschaftsbezogenen Sachunterricht. In: Forschungsband 1, S. 144-179.
Albers, Stine (2011) → Kaiser, Astrid / Albers, Stine
Albers, Stine (2017): Bildung und Vielperspektivität im Sachunterricht – ein „inniges“ Verhältnis Ricarda Grübler Vielperspektivität am Beispiel der Olympiaprojektwoche in der Grundschule In: GDSU Journal Heft 6, S. 11-20.
Albers, Timm (2019): → Blumberg, Eva/ Niederhaus, Constanze/ Havkic, Amra...
Alberts, Sonja / Giest, Hartmut (2011): Es hat Spaß gemacht. Über das Lernen in Science Centern. In: Jahresband 21, S. 151-156.
Alberts, Sonja / Giest, Hartmut (2012): Lernen an Experimentierstationen im Science Center. In: Jahresband 22, S. 79-86.
Altenburger, Pia / Starauscheck, Erich (2012): Physikalische Themen im Sachunterricht Baden Württembergs in den Jahrgangsstufen 3 und 4. In: Jahresband 22, S. 71-78.
Amann, Klaus (2008): Wie wissen Wissenschaftler? In: Jahresband 18, S. 19-34.
Archie, Carmen / Giest, Hartmut / Heran-Dörr, Eva (2012): Editorial. In: Jahresband 22, S. 9-13.
Arndt, Holger (2015) → Kopp, Bärbel / Arndt, Holger
Arndt, Silke / Schwier, Volker (2001): Politisches Wissen und gesellschaftliche Handlungsfähigkeit von Kindern: Politikorientierung im Sachunterricht. In: Jahresband 11, S. 177-188.
Aschauer, Marlene (2016) → Neuböck-Hubinger, Brigitte et al.
Asmussen, Sören / Wagner, Bernd (2010): Naturwissenschaftliche Grundbildung in der Elementar- und Primarstufe. In: Jahresband 20, S. 31-40.
Asmussen, Sören (2013) → Stoltenberg, Ute / Asmussen, Sören/…
Aufschnaiter, Stefan von (2005): Kommentar zum Beitrag von Lydia Murmann: „Physiklernen zu Licht, Schatten und Sehen“. In: Forschungsband 6, S. 212-218.
Baar, Robert (2019): „Aber, dann hätten sie dich nicht gekriegt!“ Gruppengespräche über ‚Familie‘ im inklusiven Sachunterricht. In: Forschungsband 10, 51-62.
Baier, Hans / Frohne, Irene / Giest, Hartmut / Jarausch, Helga / Koch, Inge / Schwier, Hans-Joachim / Wittkowske, Steffen (1994): Rahmenlehrpläne des Heimatkunde-/Sachunterrichts in den neuen Bundesländern – Reflexionen zu Entwicklung und Perspektiven. In: Jahresband 5, S. 185-208.
Baier, Hans / Gärtner, Helmut (1996): Integration in der Lehrerbildung durch Umwelterziehung und Lernortdidaktik – dargestellt an den Studiengängen „Heimat- und Sachkunde“ und „Schulgarten“. In: Jahresband 6, S. 205-216.
Baier, Hans (1999): Die Schule im Schulgarten. Zum Verhältnis Umwelterziehung, Schule und Schulgarten. In: Jahresband 9, S. 15-32.
Baisch, Petra / Schrenk, Marcus (2006): „Der ist dann einfach weg und löst sich in Luft auf“ – Erklärungen von Kindern zum Stoffkreislauf. In: Jahresband 16, S. 243-252.
Bakker-de Jong, Froukje / Korstanje, Nel (2004): Kompetenzen im Lehrerberuf in den Niederlanden. In: Jahresband 14, S. 243-254.
Banholzer, Agnes (2008): Die Auffassung physikalischer Sachverhalte im Schulalter. In: Forschungsband 8, S. 38-40.
Bänninger, Christine / Gysin, Stefanie / Isler-Wirth, Patrick / Künzli David, Christine (2014): Das Konzept „Service-Learning mit Fokus Nachhaltigkeit“ (SeLeN) – eine Bereicherung für den Sachunterricht?. In: Jahresband 24, S. 197-204.
Barkela, Veronika & Leuchter, Miriam (2019): Förderung der Überarbeitung von Textzusammenfassungen sachunterrichtlicher Fachtexte durch Self-Assessment und Peer Feedback mit Prompts. In: GDSU-Journal, Heft 9, S. 139-153.
Barth, Matthias / Bruhn, Kirsten / Bürgener, Lina / Edelhoff, Silke / Freund, Eva / Richter, Sabine (2017): Vielperspektivität auch in der Forschung? – Beobachtungen zur Entwicklung der Sachunterrichtsforschung im Rahmen eines „Systematic Reviews“. In: Jahresband 27, S. 40-48.
Bartmann, Theodor (2005): Kommentar zum Beitrag von Claudia Tenberge: „Zur Förderung der Persönlichkeitsentwicklung in handlungsintensiven Lernformen im naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht“. In: Forschungsband 6, S. 240-244.
Bauer, Herbert F. (1991): Einführung. In: Jahresband 1, S. 5-6.
Bauersfeld, Heinrich (2001): Fachübergreifende Reformideen – diskutiert am Beispiel des Mathematikunterrichts. In: Forschungsband 4, S. 65-84.
Baumert, Jürgen (1997) → Geiser, Helmut / Baumert, Jürgen/…
Bäuml-Roßnagl, Maria-Anna (1991): Tasten mit Augen – Hand – Fuß als „Fühl“ – Erkennen (Dokumente und bildungstheoretische Analyse). In: Jahresband 1, S. 34-48.
Bäuml-Roßnagel, Maria-Anna (1992): Ordnungsstrukturen gewinnen: aus Fachsystematiken oder aus Erfahrungswelten. In: Jahresband 2, S. 51-62
Baumgardt, Iris (2012): Berufliche Orientierungen von Grundschulkindern. In: GDSU Journal Heft 2, S. 51 - 56.
Baumgardt, Iris (2013): Politische Bildung im Sachunterricht. In: Jahresband 23, S. 181-186.
Baumgardt, Iris (2018): Demokratische Handlungskompetenz im Sachunterricht – Kinder gestalten ihre Lebenswelt. In: Jahresband 28, S. 45-52.
Bäumler, Esther (2016) → Tempelmann, Sebastian / Abbas, Laura / ...
Bäumler, Esther (2017) → Tempelmann, Sebastian / Abbas, Laura / …
Bausinger, Herrmann (2002): Globalisierung und Heimat. In: Jahresband 12, S. 29-44.
Bayrhuber, Horst (2004) → Rieck, Karen / Fischer, Miriam / …
Becher, Andrea (2005) → Pech, Detlef / Becher, Andrea
Becher, Andrea (2008): „Der wollte die Juden ausrotten und dann hat er sie vergasen oder aushungern lassen.” In: Jahresband 18, S. 121-132.
Becher, Andrea / Gläser, Eva (2012): Kompetenzorientierung im historischen Lernen – Eine Analyse schriftlicher Lernaufgaben in Schulbüchern. In: Jahresband 22, S. 143-150.
Becher, Andrea / Gläser, Eva (2013): Historisches Lernen aus empirischer Sicht – Desiderata und aktuelle Ergebnisse. In: Jahresband 23, S. 163-172.
Becher, Andrea / Gläser, Eva (2014): Kompetenzorientierte Analyse und Entwicklung von Lernaufgaben. In: Jahresband 24, S. 39-46.
Becher, Andrea / Gläser, Eva (2015): Historisches Lernen und Kompetenzorientierung im internationalen Vergleich. In: Jahresband 25, S. 135 - 142.
Becher, Andrea / Gläser, Eva (2018): Differente Deutungen des Handlungsbegriffes im Kontext des historischen Lernens. In: Jahresband 28, S. 61-68.
Becher, Andrea & Gläser, Eva (2019): „PoWi-Kids“ – Ein empirisches Projekt zum politischen Wissen von Kindern In: Jahresband 29, S. 73-80
Becker, Fred G. (2005): Die Nachwuchsförderung im Verband der Hochschullehrer für Betriebswirtschaft e. V. . In: Forschungsband 6, S. 55-68.
Behrmann, Gisela (1998): Grundlegendes Verantwortungslernen. In: Jahresband 8, S. 169-184.
Beinbrech, Christina (2003): Zur Förderung des Problemlöseverhaltens im technikbezogenen Sachunterricht. In: Jahresband 13, S. 125-142.
Beinbrech, Christina (2005): Problemlösen im Sachunterricht. Eine Studie zur Förderung des Problemlöseverhaltens im technikbezogenen Sachunterricht. In: Forschungsband 6, S. 127-141.
Beinbrech, Christina / Möller, Kornelia (2008): Entwicklung naturwissenschaftlicher Kompetenz. In: Forschungsband 7, S. 101-118.
Benedict, Claudia (2007) → Bolte, Claus / Benedict, Claudia / …
Benedict, Claudia / Bolte, Claus (2008): Erste Schritte der Analyse konzeptueller naturwissenschaftlicher Kompetenzen von Kindern im Grundschulalter. In: Jahresband 18, S. 263-276.
Benedict, Claudia / Bolte, Claus (2009): (Irr-)Wege in die Welt des Kleinen. In: Jahresband 19, S. 213-220.
Benkowitz, Dorothee / Lehnert, Hans-Joachim (2009): Vom Samen zum Samen – Studie zum Verständnis des pflanzlichen Entwicklungszyklus. In: Jahresband 19, S. 237-244.
Benkowitz, Dorothee / Lehnert, Hans-Joachim (2010): Wahrnehmung von Biodiversität - der Einfluss der Schulgartenarbeit. In: Jahresband 20, S. 67-74.
Benkowitz, Dorothee (2016) → Wenzel, Diana et al.
Berger, Marcus (2018) →Godau, Marc/ Tänzer, Sandra/ Lingemann, Jana/ Mannhaupt, Gerd...
Bergmann, Hans Peter / Gierse-Plogmeier, Anne (2004): Unterrichtshandeln und Lehrerinnenkompetenzen im handlungsorientieren Sachunterricht. In: Jahresband 14, S. 197-212.
Bernhardt, Markus (2018)→ Rau, Sarah/ Gryl, Inga/ Rumann, Stefan/ Ebers, Marcel/ Fletcher, Stefan/ Holzapfel, Marisa/ Kania, Thomas M./ Kleinteich, Anja/ Mambrey, Sophia/ Manzel. Sabine/ Ohlenforst, Simon/ Roll, Heike/ Schmiemann, Phillipp/ Schreiber, Nico/ Sowinski, Matthias/ Stachelscheid, Karin/ Theyßen, Heike/ Viefers, Rasmus/ Walpuski, Maik...
Bertsch, Christian (2016): Forschendes Lernen in naturwissenschaftlichen Sachunterricht – Theoretische Grundlagen und Rahmenbedingungen in Österreich In: GDSU Journal Heft 5, S. 9-28.
Bertschy, Franziska (2014) → Muheim, Verena / Bertschy, Franziska / …
Bertschy, Franziska (2017) → Künzli David, Christiane / Gysin, Stefanie…
Best, Jessie / Willeke, Meike / Pospiech, Gesche (2014): Das EU-Projekt SECURE in Sachsen Übergänge vom Kindergarten in die Grundschule und in den naturwissenschaftlichen Fachunterricht der Sekundarstufe I. In: GDSU Journal Heft 4, S. 9 - 26.
Biester, Wolfgang (1991): Zeichnen als Hilfe zum Verstehen im Sachunterricht der Grundschule. In: Jahresband 1, S. 82-97.
Biester, Wolfgang (1992): Mädchen und Technik – Beobachtungen und Untersuchungen im 3. und 4. Schuljahr. In: Jahresband 3, S. 156-168.
Bietenhard, Sophia (2012): Leitende Beispiele: Impulse zur Instruktion und Konstruktion in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern. In Jahresband 22, S. 175-182.
Bietenhard, Sophia / Schmid, Kuno (2016): Spannungsfelder für Lehrpersonen und Fachdidaktik in „Ethik, Religionen, Gemeinschaft“. In: Jahresband 26, S. 91-98.
Bietenharder, Sabine / Kübler, Markus (2012): Historisches Denken von 4 bis 10-jährigen Kindern – Ergebnisse einer Pilotstudie. In: Jahresband 22, S. 151-158.
Bilharz, Michael (2008) → Gräsel, Cornelia / Bilharz, Michael
Binder, Martin (2018)→ Ahlgrimm, Ariane/ Krekeler, Hermann/ Ploog, Maria/ Wiesmüller, Christian...
Bisenberger, Agnes (2016) → Neuböck-Hubinger, Brigitte et al.
Blanck, Bettina (2017): Vielperspektivischer Sachunterricht und erwägungsorientiert-deliberative Bildung. In: Jahresband 27, S. 49-57.
Blanck, Bettina (2018): Handlungskompetenzen stärken durch Förderung von erwägungsorientiertem Entscheiden In: Jahresband 28, S. 53-60.
Blanck, Bettina (2019): Kann ein Fehler kein Fehler sein? Forschendes Lernen mit vielperspektivischen erwägungsorientiert aufbereiteten Fehlerknobelfällen In: Jahresband 29, S. 122-129
Blaseio, Beate (2002): Inhaltstrukturen und Tendenzen der Inhalte im Sachunterricht. Eine empirische Bestandsaufnahme der Inhalte des Sachunterrichts in den 70er, 80er und 90er Jahren anhand von Unterrichtslehrwerken. In: Forschungsband 5, S. 205-222.
Blaseio, Beate (2006): Der Bildungswert des Sachunterrichts in den Ländern der Europäischen Union. In: Jahresband 16, S. 293-304.
Blaseio, Beate (2007): Kompetenzen sachbezogenen Lernens in Skandinavien. In: Jahresband 17, S. 115-126.
Blaseio, Beate (2009): Natur in den Bildungsplänen des Elementarbereichs. In: Jahresband 19, S. 85-92.
Blaseio, Beate (2011): Inklusives Sachlernen in den Grundschullehrplänen Deutschlands. In: Jahresband 21, S. 89-96.
Blumberg, Eva / Mester, Theresa (2017): Motivationale und selbstbezogene Lerneffekte im inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht. In: Jahresband 27, S. 143-151.
Blumberg, Eva / Möller, Kornelia / Jonen, Angela / Hardy, Ilonca (2003): Multikriteriale Zielerreichung im naturwissenschaftsbezogenen Sachunterricht der Grundschule. In: Jahresband 13, S. 77-92.
Blumberg, Eva / Mester, Theresa / Durmaj, Monika / Ruthmann, Raphaela (2018): „Vielfalt stärken” – Ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt zur sprachbildenden Förderung im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. In: Jahresband 28, S. 207-214.
Blumberg, Eva (2017) → Mester, Theresa / Blumberg, Eva
Blumberg, Eva; Niederhaus, Constanze; Albers, Timm und Havkic, Amra (2019): Durchgängige Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenbildung – Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden. In: Forschungsband 10, 169-181.
Boegner, Vera / Miller, Susanne (2008): Kinderfragen als Ausgangspunkt des Sachunterrichts. In: Jahresband 18, S. 145-158.
Boer, Heike de(2008): Wider die Instrumentalisierung interindividueller Konflikte für Prozesse des Demokratielernens im Sachunterricht. In: Jahresband 18, S. 291-300.
Boer, Heike de (2015): Partizipation und Bildung im Gespräch – Studierende philosophieren mit Kindern. In: Jahresband 25, S. 159 - 166.
Boer, Heike de (2018): Forschungsorientiert Lernen – philosophische Gespräche mit Kindern In: Jahresband 28, S. 159-166.
Böschl, Florian / Gogolin, Sarah / Lange-Schubert, Kim / Hartinger, Andreas: (2018): Modellverstehen von Grundschüler/innen in Abhängigkeit von Kontext und Kompetenzniveau In: Jahresband 28, S. 17-24.
Böschl, Florian; Gogolin, Sarah; Lange-Schubert, Kim und Hartinger, Andreas (2019): Mixed-Methods-Design als Grundlage für die Entwicklung von Aufgaben zur Erfassung von Modellkompetenz von Grundschulkindern. In: Forschungsband 11, 115-138.
Bohn, Marcus & Welzel-Breuer, Manuela (2019): Interaktionen und das Erkenntnis- und Selbstständigkeitsstreben besonders und hoch begabter Kinder im Kontext forschend-entdeckenden Lernens In: Jahresband 29, S. 168-176
Bohrmann, Mareike / Möller, Kornelia (2017): Welcher Magnet ist stärker? – Förderung des Verständnisses der Variablenkontrolle im Sachunterricht der dritten Klasse. In: Jahresband 27, S. 91-99.
Bohrmann, Mareike / Todorova, Maria / Möller, Kornelia (2016): Welchen Einfluss hat der bereichsspezifische Aus- und Fortbildungshintergrund von Sachunterrichtslehrkräften auf die Bewertung und Entwicklung von Experimenten bei Grundschulkindern?. In: Jahresband 26, S. 99-106.
Bolscho, Dietmar / Hauenschild, Katrin / Rode, Horst (2008): Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Grundschule. In: Jahresband 18, S. 301-312.
Bolscho, Dietmar (2009) → Hauenschild, Katrin / Bolscho, Dietmar
Bolte, Claus / Streller, Sabine (2007): „Unverhofft kommt oft!“ – Wenn Grundschullehrerinnen und -lehrer Naturwissenschaften für ihre Unterrichtspraxis entdecken (müssen). In: Jahresband 17, S. 139-150.
Bolte, Claus / Benedict, Claudia / Streller, Sabine (2007): KieWi & Co. – Kinder im Grundschulalter entdecken Naturwissenschaften. In: Jahresband 17, S. 183-194.
Bolte, Claus (2008) → Streller, Sabine / Bolte, Claus
Bolte, Claus (2008) → Benedict, Claudia / Bolte, Claus
Bolte, Claus / Dade, Jeannine / Krüger, Dirk (2009): Entwicklung und Erprobung eines Moduls zur Ausbildung angehender Erzieher/innen für den Bildungsbereich „naturwissenschaftliche und technische Grunderfahrung“. In: Jahresband 19, S. 117-124.
Bolte, Claus (2009) → Benedict, Claudia / Bolte, Claus
Bolte, Claus (2012) → Erb, Manja / Bolte, Claus
Bolte, Claus / Erb, Manja / Streller, Sabine (2012): Lehrerinnen und Lehrer kooperieren – Die "Projektgruppe Naturwissenschaften". In: Jahresband 22, S. 191-198.
Bolte, Claus (2014) → Schürmann, Anke / Bolte, Claus
Both, Kees (1994): Weltorientierung in den Niederlanden. In: Jahresband 5, S. 51-70.
Breitwieser, Ingrid (2016) → Neuböck-Hubinger, Brigitte et al.
Brenner, Brigitta (2002): Der „Heimatbegriff“ heute: Dargestellt an einer projektorientierten Unterrichtseinheit zum Thema: „Der Rhein – eine europäische Wasserstraße“. In: Jahresband 12, S. 139-144.
Brill, Swaantje / May-Krämer, Susanna / Nießeler, Andreas / Wagner, Bernd (2017): Förderung von Vielperspektivität im Sachunterricht durch die Verknüpfung von Sachlernprozessen mit außerschulischem Lernen im Museum. In: Jahresband 27, S. 58-65.
Brill, Swaantje (2019): Museen als außerschulische Lernorte: Eine Annäherung an die Perspektiven von Kindern. In: GDSU-Journal, Heft 9, S. 71-80.
Brinkmann, Vera (2011) → Miller, Susanne / Brinkmann, Vera
Brinkmann, Vera (2013) → Miller, Susanne / Brinkmann, Vera
Bröll, Leena / Friedrich, Jens / Oetken, Marco (2009): Lehren und Lernen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht – Das Experimentierkastensystem NAWIlino-Box als Baustein zur Kompetenzsteigerung von Grundschullehrkräften. In: Jahresband 19, S. 133-140.
Bruderreck, Gerd (2006): Die Produktivität von Fehlern beim Erwerb von Scientific Literacy in der Lehrerbildung. In: Jahresband 16, S. 201-210.
Brugger, Patric (2019) → Colberg, Christina A….
Brünger, Karen (1919) → Franke-Wiekhorst, Antonia/ Günther, Christine/ Magenheim, Johannes/ Romeike, Ralf
Brünger, Karen; Franke-Wiekhorst, Antonia; Griffiths, Karin; Günther, Christine & Radtke, Mary (2019): Informatische Bildung für Kinder im Kita- und Grundschulalter – ein Konzept zum entdeckenden und forschenden Lernen für die Praxis. In: GDSU-Journal, Heft 9, S. 106-117.
Bruhn, Kirsten (2017) → Barth, Matthias / Bruhn, Kirsten / ...
Buchs, Christoph (2015) → Künzli David, Christine / Buchs, Christoph...
Buck, Peter (2009) → Urlaß, Mario / Ostergaard, Edvin / ...
Bullinger, Marcel / Starauscheck, Erich (2015): Beeinflussen Handlungsorientierung und Selbsterklärung den physikalischen Wissenserwerb in der Primarstufe? In: Jahresband 25, S. 129-134.
Bullinger, Marcel / Starauschek, Erich (2017): Fördern instrumentelle Handlungen und instruierte Selbsterklärungen die Entwicklung intendierter mentaler Repräsentationen beim Lernen von Physik? – Ergebnisse einer Pilotstudie. In: Jahresband 27, S. 100-107.
Bürgener, Lina → Barth, Matthias / Bruhn, Kirsten / …
Bullinger, Marcel / Starauschek, Erich (2018): Handlungsorientierung im naturwissenschaftlichen Sachunterricht – überschätzter Grundsatz oder wirkungsvolles Prinzip? In: Jahresband 28, S. 77-85.
Bürger, Thomas (2014): Curriculumentwicklung an der Grundschule. In: GDSU Journal Heft 4, S. 27 - 34.
Carell, Stefanie (2013) → Peschel, Markus
Carell, Stefanie / Peschel, Markus (2012): Die Internetplattform kidipedia im Sachunterricht sinnvoll nutzen. In: GDSU Journal Heft 2, S. 57 - 66.
Carell, Stefanie / Peschel, Markus (2014): Motivations- und Interessenveränderungen bei der Arbeit mit kidipedia.de. In: Jahresband 24, S. 79-86.
Carell, Stefanie / Peschel, Markus (2015): Kompetenzentwicklung und Interessensveränderung im Sachunterricht bei Jungen und Mädchen aus Schweizer Primarschulen durch den Einsatz eines Onlinelexikons (kidipedia) für Kinder. In: Jahresband 25, S. 101 - 106.
Cech, Diethard / Schwier, Hans-Joachim (2003): Lernwege und Aneignungsformen im Sachunterricht – Skizze eines historisch langen Weges. In: Jahresband 13, S. 7-18.
Cech, Diethhard / Giest, Hartmut (2005): Editorial. In: Jahresband 15, S. 7-12.
Cech, Diethard / Fischer, Hans-Joachim / Holl-Giese, Waltraud / Knörzer, Martina / Schrenk, Marcus (2006): Bildungswert und Bildungswirkung des Sachunterrichts. In: Jahresband 16, S. 7-16.
Cech, Diethard (2007) → Lauterbach, Roland / Hartinger, Andreas / …
Coers, Linya (2015) → Hempel, Marlies / Coers, Linya
Colberg, Christina A. / Imhof, Andreas / Keller, Felix (2014): Wirksamkeitsvergleich von Umweltunterricht innerhalb und außerhalb des Schulzimmers am Beispiel des Themenkomplexes Klimawandel. In: Jahresband 24, S. 189-196.
Colberg, Christina A. und Brugger, Patric (2019): Systemisches Denken anhand des hypothetisch-deduktiven Erkenntnisweges im Sachunterricht fördern: Eine qualitative Einschätzung von Praxistauglichkeit und Mehrwert des HEAfAUSPlanungsmodells. In: GDSU-Journal, Heft 9, S. 44-57.
Conrad, Sarah-Jane (2014): Mensch und Tier aus ethischer Perspektive. In: GDSU Journal Heft 4, S. 35 - 48.
Conrad, Sarah-Jane / Mathis, Christian (2015): Kompetent mit Kindern philosophieren lernen. In: Jahresband 25, S. 121 - 128.
Conrad, Sarah-Jane / Kalcsics, Katharina (2018): „In der Welt handeln“ und das Paradox von Bilden und Partizipieren in der Schule In: Jahresband 28, S. 37-44.
Dade, Jeannine (2009) → Bolte, Claus / Dade, Jeannine / ...
Dalehefte, Inger Marie (2014) → Rieck, Karen / Dalehefte, Inger Marie / …
Dätwyler, Beatrice (2010) → Kalcsics, Katharina / Raths, Kathleen / ...
Daum, Egbert (1998): Die „Sache“ und das „eigene Leben“ – autobiographisches Lernen im Sachunterricht. In: Jahresband 8, S. 47-58.
Daum, Egbert (1999): Von der Lebenswelt zum eigenen Leben. In: Jahresband 9, S. 169-180.
Daum, Egbert (2000): Die Fächer lassen einen im Stich – Plädoyer für mehr Wirklichkeitsbewusstsein im Sachunterricht. In: Jahresband 10, S. 50-62.
Daum, Egbert (2002): Wo ist Heimat? Über Verbindungen von Ort und Selbst. In: Jahresband 12, S. 73-82.
Daum, Egbert (2012): Subjektives Kartographieren als Welt-Konstruktion – Wider den Instruktivismus der "Einführung in das Kartenverständnis". In: Jahresband 22, S. 135-142.
De Haan, Gerhard (1999): Von der Umweltbildung zur Bildung für Nachhaltigkeit. In: Jahresband 9, S. 75-102.
Deetjen, Gottfried (1994): Verkehrspädagogische Überlegungen zu einem gesundheitsfördernden Mobilitätsverhalten. In: Jahresband 5, S. 142-148.
Deckert-Peaceman, Heike (2010): Understanding our world. Frühe Bildungsprozesse in Auskalien und die Bedeutung des Sachlernens. In: Forschungsband 9, S. 151-164.
Demmel, Luisa (2019): → Abels, Simone/ Minnemann, Mareka/ Rathig, Jana/ Semmler, Femke...
Diekmann, Jutta (2001): Die Bedeutung der Reflexion im handlungsorientierten Sachunterricht. In: Jahresband 11, S. 83-96.
Dienemann, Xenia (2011): Übergänge inklusiv gestalten. In: Jahresband 21, S. 115-122.
Dietrich, Sonja (2015) → Rohen-Bullerdiek, Corina / Dietrich, Sonja / Wulfmeyer, Meike…
Diederich, Julia (2019): Vorstellungen von Grundschulkindern zur Zeitzeugenbefragung – Eine empirische Untersuchung zu Kompetenzen historischen Denkens In: Jahresband 29, S. 81-88
Dollase, Rainer (1997): Entwicklungspsychologische Grundlagen des kindlichen Weltverstehens. In: Forschungsband 1, S. 16-38.
Dollase, Rainer (2009): Entwicklungspsychologische Grundlagen des kindlichen Weltverstehens im Vor- und Grundschulalter. In: Jahresband 19, S. 27-40.
Dölle, Swantje (2019): Kognitive Aktivierung und Strukturierung im technischen Sachunterricht. Videobasierte Unterrichtsanalyse und -entwicklung durch hoch inferente Ratings. In: Forschungsband 11, 171-195.
Dondl, Jakob (2011): Gemeinwohl statt Individualinteressen. In: Jahresband 21, S. 175-180.
Dönges, Anja Heinrich (2015): Wirkungen schulbezogener Fortbildung von Lehrkräften im Fächerverbund MeNuK auf Sequenzen der Unterrichtsentwicklung. In: Jahresband 25, S. 247 - 252.
Dorn, André / Gröger, Martina (2017): Bildung für nachhaltige Entwicklung als fakultative Vertiefungsmöglichkeit im Sachunterrichtsstudium – Erste Ergebnisse einer Begleituntersuchung zu einem perspektivvernetzenden Vertiefungsmodul. In: Jahresband 27, S. 193-200.
Dreber, Imke (2010) → Kaiser, Astrid / Dreber, Imke
Drechsler, Beate / Gerlach, Simone (2001): Naturwissenschaftliche Bildung im Sachunterricht – Problembereich bei Grundschullehrkräften. In: Jahresband 11, S. 215-226.
Drews, Johanna / Pawelec, Bcirbel / Martignon, Laura (2010): Wie das Nacherzählen humorvoller Geschichten mathematisches Verständnis fördert. In: Forschungsband 9, S. 193-204.
Duismann, Gerhard H. / Plickat, Dirk (1999): Umwelt und Lebenswelt ohne Technik. In: Jahresband 9, S. 195-212.
Duit, Reinders (1997): Alltagsvorstellungen und Konzeptwechsel im naturwissenschaftlichen Unterricht – Forschungsstand und Perspektiven für den Sachunterricht der Primarstufe. In: Forschungsband 1, S. 233-246.
Duncker, Ludwig (1992): Der Erziehungsanspruch des Sachunterrichts – Anthropologische Aspekte eines Begründungszusammenhangs. In: Jahresband 3, S. 66-82.
Duncker, Ludwig (1996): Das didaktische Laboratorium. Ein notwendiges Element für Lehrerausbildung und Grundschulforschung. In: Jahresband 6, S. 149-168.
Duncker, Ludwig / Kremling, Corinna (2010): Sammeln als Form frühkindlicher Weltaneignung – explorative Beobachtungen und Befragungen von Vorschulkindern. In: Forschungsband 9, S. 53-66.
Duncker, Ludwig (2014) → Spahr, Sabrina / Duncker, Ludwig
Duncker, Ludwig (2015) → Christian Mathis / Katja Siepmann / Ludwig Duncker
Duncker, Ludwig (2017)→ Mathis, Christian / Duncker, Ludwig
Dunker, Nina (2016): Überzeugungen von Sachunterrichtslehrkräften zum Experimentieren im Unterricht. In: Jahresband 26, S. 107-115.
Durmaj, Monika (2018) → Blumberg, Eva et al.
Ebers, Marcel (2018)→ Rau, Sarah/ Gryl, Inga/ Rumann, Stefan/ Bernhardt, Markus/ Fletcher, Stefan/ Holzapfel, Marisa/ Kania, Thomas M./ Kleinteich, Anja/ Mambrey, Sophia/ Manzel. Sabine/ Ohlenforst, Simon/ Roll, Heike/ Schmiemann, Phillipp/ Schreiber, Nico/ Sowinski, Matthias/ Stachelscheid, Karin/ Theyßen, Heike/ Viefers, Rasmus/ Walpuski, Maik...
Ecker, Klemens; Feyerer, Jakob und Kladnik, Christine (2019): Wie kommt Inklusion in den Sachunterricht? Die Verankerung der inklusiven Pädagogik in der geografischen Fachdidaktik an Pädagogischen Hochschulen. In: Forschungsband 10, 199-210.
Edelhoff, Silke (2017) → Barth, Matthias / Bruhn, Kirsten / …
Einsiedler, Wolfgang (1997): Probleme und Ergebnisse der empirischen Sachunterrichtsforschung. In: Jahresband 7, S. 18-42.
Einsiedler, Wolfgang (2001): Begabung, Lernen und Unterrichtsforschung. In: Forschungsband 4, S. 257-274.
Einsiedler, Wolfgang (2002): Empirische Forschung zum Sachunterricht – ein Überblick. In: Forschungsband 5, S. 17-40.
Elfering, Karsten / Heidrich, Christin / Rauhut, Heike (2017): Wissen und Einstellungen von Grundschulkindern zu geflüchteten Menschen – Ergebnisse einer explorativen Studie. In: Jahresband 27, S. 152-159.
Elfering, Karsten (2019) → Wagner, Bemd...
Emmermann, Claudia / Lux, Janina (2004): Gestaltungskompetenz von Lehrkräften. In: Jahresband 14, S. 10-108.
Engelen, Achim / Jonen, Angela / Möller, Kornelia (2002): Lernfortschrittsdiagnosen durch Interviews – Ergebnisse einer Pilotstudie zum „Schwimmen und Sinken“ im Sachunterricht der Grundschule. In: Forschungsband 5, S. 155-173.
Engelhardt, Wolf (2011): Interviews zu 40 Jahre Sachunterricht. In: GDSU Journal Heft 1, S. 35 - 38.
Engelhardt, Wolf / Stoltenberg, Ute (2002): Die Welt zur Heimat machen? In: Jahresband 12, S. 9-26.
Engmann, Dietrich (1992) → Schmidt-Wohlbrandt, Konrad / Engmann, Dietrich / …
Erb, Manja / Bolte, Claus (2012): Kompetenzen von Grundschulkindern der Jahrgangsstufen 5/6 im Bereich „Naturwissenschaftliches Arbeiten“. In: GDSU Journal Heft 2, S. 11 - 22.
Erb, Manja / Streller, Sabine / Bolte, Claus (2012): Lehrerinnen und Lehrer kooperieren – Die "Projektgruppe Naturwissenschaften“. In: Jahresband 22, S. 191-198.
Erbstößer, Sabine (2010) → Pech, Detlef / Erbstößer, Sabine
Eschrich, Ulrike (2019): Die Inszenierung sachunterrichtlicher Experimentiersituationen durch Studierende des Grundschullehramts In: Jahresband 29, S. 193-200
Evans, Robert H. (1997) → Geiser, Helmut / Baumert, Jürgen/…
Favre, Pascal (2016) → Tempelmann, Sebastian / Abbas, Laura / …
Favre, Pascal (2017) → Tempelmann, Sebastian / Abbas, Laura / …
Feige, Bernd (2000): Integrativer und fächerübergreifender Sachunterricht – Historische, fachdidaktische und allgemeindidaktische Orientierungen. In: Jahresband 10, S. 63-79.
Feige, Bernd (2001): Sache und Sachlichkeit im Heimatkundeunterricht – Kontinuitäten und Brüche im Übergang zum Sachunterricht. In: Forschungsband 4, S. 43-64.
Feige, Bernd (2005): Konzeptionen der Heimatkunde und des Sachunterrichts in ihrer historischen, aktuellen und internationalen Entwicklung. In: Forschungsband 6, S. 95-113.
Feige, Bernd (2007) → Lauterbach, Roland / Hartinger, Andreas / …
Feige, Bernd (2008): Kinder denken über naturwissenschaftliche Phänomene nach – die Pionierarbeit von Agnes Banholzer. In: Forschungsband 8, S. 8-21.
Fenn, Monika (2005): SUPRA – ein interdisziplinäres Projekt zur internetgestützten Sachunterrichtslehre. In: Jahresband 15, S. 131-138.
Fenn, Monika (2008): Historische Daten und historisches Denken lernen? In: Jahresband 18, S. 109-120.
Feyerer, Jakob (2019): → Ecker, Klemens/ Kladnik, Christine...
Fischer, Claudia (2010) → Rieck, Karen / Fischer, Claudia
Fischer, Frank / Heran-Dörr, Eva / Rachel, Alexander / Wecker, Christof / Wiesner, Hartmut (2012): Wie wenig Instruktion ist zu wenig? Ergebnisse einer Unterrichtsstudie zur Einführung einer Modellvorstellung im Sachunterricht. In Jahresband 22, S. 95-110.
Fischer, Hans E. (2010) → Fricke, Katharina / Kauertz, Alexander / ...
Fischer, Hans E. (2010) → Ohle, Annika / Kauertz, Alexander / ...
Fischer, Hans Ernst (2019) → Ohle-Peters, Annika...
Fischer, Hans-Joachim (2000): Das Denken disziplinieren. Lebens- und Fachbezug im Anfangsunterricht. In: Jahresband 10, S. 80-90.
Fischer, Hans-Joachim (2006) → Cech, Diethard / Fischer, Hans-Joachim / …
Fischer, Hans-Joachim / Marquardt-Mau, Brunhilde (2009): Forum: Kinder entdecken und verstehen die Welt. – Frühe und grundlegende schulische Bildung im Dialog – Zusammenfassung einer Podiumsdiskussion zur Thematik mit H.-J. Fischer, W. E. Fthenakis, D. Kasüschke, B. Marquardt-Mau, G. Scholz. In: Jahresband 19, S. 19-26.
Fischer, Hans-Joachim (2009): Schwimmen und Untergehen – Kindergartenkinder deuten ein Naturphänomen. In: Jahresband 19, S. 173-180.
Fischer, Hans-Joachim / Gansen, Peter / Michalik, Kerstin (2010): Sachunterricht und Frühe Bildung. Einführung in die Thematik des Forschungsbandes 9. In: Forschungsband 9.
Fischer, Hans-Joachim (2010): Die Herausforderung der Frühen Bildung an den Sachunterricht. In: Forschungsband 9, S. 43-52.
Fischer, Hans-Joachim (2010) → Hegedüs, Gäbor / Fischer, Hans-Joachim
Fischer, Hans-Joachim / Gansen, Peter / Michalik, Kerstin (2010): Methodologische, theoretische und praktische Perspektiven der frühen Sachbildung. Eine Bilanz des Forschungsbandes. In: Forschungsband 9, S. 233-246.
Fischer, Hans-Joachim (2013): 20 Jahre GDSU – Rückblick und Ausblick. In: Jahresband 23, S. 39-47.
Fischer, Hans-Joachim / Giest, Hartmut / Pech, Detlef (2013): Editorial. In: Jahresband 23, S. 9-14.
Fischer, Hans-Joachim / Giest, Hartmut / Peschel, Markus (2014): Editorial. In: Jahresband 24, S. 9-16.
Fischer, Hans-Joachim (2014): Lernsituationen und Aufgabenkultur im Sachunterricht. In: Jahresband 24, S. 17-24.
Fischer, Hans-Joachim (2015): Genau schauen und tief denken. Bildung des Kindes im Horizont der Bildung der Wissenschaft – Anmerkungen zur Begründung einer Didaktik des Sachunterrichts. In: Jahresband 25, S. 15-24.
Fischer, Hans-Joachim (2016): Die Persönlichkeit und ihre Kompetenzentwicklung im Spiegel unterschiedlicher Erzählweisen . In: Jahresband 26, S. 13 - 20.
Fischer, Miriam (2004) → Rieck, Karen / Fischer, Miriam / …
Fölling-Albers, Maria (1997): Kindheitsforschung im Wandel – Eine Analyse der sozialwissenschaftlichen Forschungen zur „Veränderten Kindheit“. In: Forschungsband 1, S. 39-54.
Fletcher, Stefan (2018)→ Rau, Sarah/ Gryl, Inga/ Rumann, Stefan/ Bernhardt, Markus/ Ebers, Marcel/ Holzapfel, Marisa/ Kania, Thomas M./ Kleinteich, Anja/ Mambrey, Sophia/ Manzel. Sabine/ Ohlenforst, Simon/ Roll, Heike/ Schmiemann, Phillipp/ Schreiber, Nico/ Sowinski, Matthias/ Stachelscheid, Karin/ Theyßen, Heike/ Viefers, Rasmus/ Walpuski, Maik...
Flügel, Alexandra & Landrock, Irina (2019): Kinder am außerschulischen Lernort NS-Gedenkstätte – Zur Verhältnisbestimmung zwischen außerschulischem Lernort und Schule. In: GDSU-Journal, Heft 9, S. 58-70.
Fölling-Albers, Maria (2002): Einführung – Leitthema: Heimat. In: Jahresband 12, S. 45-50.
Fölling-Albers, Maria (2004): Lehrerkompetenzen für den Sachunterricht – Eine Einführung in den Tagungsband. In: Jahresband 14, S. 9-20.
Fölling-Albers, Maria (2013) → Haider, Michael / Keck, Marika / …
Fölling-Albers, Maria (2013) → Keck, Marika / Haider, Michael / …
Fölling-Albers, Maria (2015) → Haider, Michael / Haider, Thomas / Fölling-Albers, Maria
Förster, Lars (2019)  → Knörzer, Martina/ Franz, Ute/ Hartinger, Andreas...
Franke-Wiekhorst, Antonia (1919)  Brünger, Karen/ Griffiths, Karin/ Günther, Christine/ Radtke, Mary...
Franke-Wiekhorst; Antonia, Günther, Christine; Brünger, Karen; Magenheim, Johannes & Romeike, Ralf (2019): „Der Informatikkreis“: Kinder von drei bis zehn Jahren beim Forschen in Informatik begleiten – ein methodisch-didaktisches Material. In: GDSU-Journal, Heft 9, S. 95-105.
Franz, Ute (2018) → Giest, Hartmut et al.
Franz, Ute (2019) → Knörzer, Martina/ Förster, Lars/ Hartinger, Andreas...
Franz, Ute (2018)→ Giest Hartmut/ Hartinger, Andreas... Franz, Ute (2019) → Giest, Hartmut...
Frantz-Pittner, Andrea / Grabner, Silvia (2016): Spürnasen in der Waldheimat – Sachunterricht mit regionalem und individuellem Lebensweltbezug In: GDSU Journal Heft 5, S. 65-76.
Freeß, Doris (2006): Der Bildungswert ästhetischen Lernens. In: Jahresband 16, S. 133-144.
Freund, Eva (2017) → Barth, Matthias / Bruhn, Kirsten / …
Fricke, Katharina / Kauertz, Alexander / Fischer, Hans E. (2010): Der Beitrag von Klassenführung auf Unterrichtsqualität im physikbezogenen Bereich: Ein Schulstufenvergleich. In: Jahresband 20, S. 141-154.
Fricke, Katharina (2015) → Schmidt, Maike / Fricke, Katharina ...
Fried, Lilian (2010): Wie steht es um die Sprachförderkompetenz von deutschen Kindergartenerzieherinnen? – ausgewählte Ergebnisse einer empirischen Studie. In: Forschungsband 9, S. 205-218.
Friedrich, Jens (2009) → Bröll, Leena / Friedrich, Jens...
Fritzsche, Bettina (2019) → Schönknecht, Gudrun...
Frohne, Irene (1994) → Baier, Hans / Frohne, Irene…
Frohne, Irene (1996): Erfahrungen und Professionalisierung im Studium für den Sachunterricht. In: Jahresband 6, S. 137-148.
Frohne, Irene (1997): Didaktisches Handeln zur Förderung von Naturerfahrungen – Aspekte der Evaluation und Innovation im Sachunterricht. In: Jahresband 7, S. 154-168.
Furtner, Matthias (2012): Kinderaussagen im naturwissenschaftlichen Kontext des Sachunterrichts – eine vergleichende Analyse historischer und aktueller Befunde. In: GDSU Journal Heft 2, S. 23-40.
Gais, Berenike (2005) → Kleickmann, Thilo / Gais, Berenike / …
Gais, Berenike / Möller, Kornelia (2006): Verstehen förderndes Lehrerhandeln im naturwissenschaftsbezogenen Sachunterricht – eine Videostudie. In: Jahresband 16, S. 211-226.
Gansen, Peter (2009): „Schwarze Löcher“ – Kindliche Weltaneignung in Metaphern und Modellen. In: Jahresband 19, S. 261-268.
Gansen, Peter (2010): Sachunterricht im Kindergarten? Anmerkungen zur frühkindlichen Bildung und zur Bildungsplanung im Elementarbereich. In: Jahresband 20, S. 99-108.
Gansen, Peter (2010) → Fischer, Hans-Joachim / Gansen, Peter / ...
Gansen, Peter (2010) → Fischer, Hans-Joachim / Gansen, Peter / ...
Ganter, Martin (1997): Philosophieren im Sachunterricht. In: Forschungsband 1, S. 128-143.
Gärtner, Helmut (1996) → Baier, Hans / Gärtner, Helmut
Gärtner, Helmut / Hellberg-Rode, Gesine (1999): Schulische Umweltbildung im Kontext nachhaltiger Entwicklung. In: Jahresband 9, S. 103-128.
Gärtner, Helmut / Hellberg-Rode, Gesine (2001): Wissen, Verstehen und Handeln als Perspektiven zukunftsfähiger Umweltbildung. In: Jahresband 11, S. 205-214.
Garz, Detlef (1997): Qualitative Forschungsmethoden für die Sachunterrichtsdidaktik. In: Jahresband 7, S. 43-60.
Gavrilescu, Till (2008) → Gebauer, Michael / Gavrilescu, Till / …
Gebauer, Michael / Harada, Nobuyuki (2005): Naturkonzepte und Naturerfahrung bei Grundschulkindern – Ergebnisse einer kulturvergleichenden Studie in Japan und Deutschland. In: Jahresband 15, S. 191-206.
Gebauer, Michael (2005): Naturkonzeptionen und Naturerfahrungen bei Kindern im Grundschulalter – Ergebnisse einer empirischen Studie. In: Forschungsband 6, S. 151-169.
Gebauer, Michael / Gavrilescu, Till / Schöpke, Franziska / Siebach, Martin (2008): Ich und Welt verknüpfen. In: Jahresband 18, S. 59-68.
Gebhard, Ulrich (1997): Naturbeziehung und Naturerfahrung bei Kindern. In: Forschungsband 1, S. 55-75.
Gebhard, Ulrich (1999): Weltbezug und Symbolisierung. In: Jahresband 9, S. 33-53.
Gebhard, Ulrich / Lück, Gisela (2002): Die Vertrautheit der Dinge. Symbolische Deutung der belebten und unbelebten Natur als Element des Heimatgefühls. In: Jahresband 12, S. 97-109.
Gebhard, Ulrich (2007) → Murmann, Lydia / Steffensky, Mirjam / …
Geiser, Helmut / Baumert, Jürgen / Evans, Robert H. (1997): Auswirkungen der Fernsehnutzung auf Alltagserfahrungen, Kontrollüberzeugungen und Leistungen im Sachunterricht bei Grundschulkindern. In: Jahresband 7, S. 77-100.
Geiser, Helmut / Marquardt-Mau, Brunhilde / Langeheine, Rolf (1997): Erhebung zur Praxis des Sachunterrichts (EBESA). In: Jahresband 7, S. 122-133.
Gerlach, Simone (2001) → Drechsler, Beate / Gerlach, Simone
Gervè, Friedrich (2003): Wissenserwerb mit neuen Medien: Lernsoftware für den Sachunterricht. In: Jahresband 13, S. 199-216.
Gervè, Friedrich (2004): Lehrkompetenzen für Analyse, Gestaltung und Einsatz computergestützter Medienverbünde im Sachunterricht. In: Jahresband 14, S. 139-146.
Gervè, Friedrich (2014): Individualisiertes und gemeinschaftliches Lernen im Sachunterricht kompetenzorientiert gestalten. In: Jahresband 24, S. 47-54.
Gervé, Friedrich / Mayer, Jonas (2018): Handlungsorientierung in Doppeldeckern: Forschungsbasierte Seminarentwicklung und Demokratielernen im Planspiel In: Jahresband 28, S. 191-198.
Geyssel, Anna-Lotta / Ploog, Maria (2017): Technische Bildung für Kinder im Kita- und Grundschulalter – ein mehrperspektivischer Ansatz für die Praxis In: GDSU Journal Heft 7, S. 11-22.
Giel, Klaus (1994): Versuch über den schulpädagogischen Ort des Sachunterrichts – Ein philosophischer Beitrag zum Curriculum Sachunterricht. In: Jahresband 5, S. 18-50.
Giel, Klaus (2001): Zur Revision des „Mehrperspektivischen Unterrichts“ (MPU). In: Forschungsband 4, S. 201-216.
Gierse-Plogmeier, Anne (2004) → Bergmann, Hans Peter / Gierse-Plogmeier, Anne
Giest, Hartmut (1994) → Baier, Hans / Frohne, Irene / …
Giest, Hartmut (1997): Wie handlungsorientiert ist der Sachunterricht? In: Jahresband 7, S. 61-76.
Giest, Hartmut (1998): Grundlegende Bildung und Kognition im Sachunterricht. In: Jahresband 8, S. 233-248.
Giest, Hartmut (2002): Zur Entwicklung des begrifflichen Denkens im Grundschulalter. In: Forschungsband 5, S. 145-154.
Giest, Hartmut (2003): Aneignung und Entwicklung von Begriffen im Sachunterricht. In: Jahresband 13, S. 143-158.
Giest, Hartmut (2004): Was bedeutet Professionsorientierung in der Lehre und wie kommt sie bei Studierenden an? In: Jahresband 14, S. 35-44.
Giest, Hartmut (2005) → Cech, Diethard / Giest, Hartmut
Giest, Hartmut (2005): Fachdidaktik – Eine Standortbestimmung. In: Jahresband 15, S. 5-72.
Giest, Hartmut (2005): Die Fachtagung als Studienbestandteil. In: Jahresband 15, S. 207-215.
Giest, Hartmut (2006): Nutzung Neuer Medien – eine Kulturtechnik im Sachunterricht? In: Jahresband 16, S. 279-292.
Giest, Hartmut (2007): Didaktische Analyse als Mittel zur Kompetenzförderung im Unterricht. In: Jahresband 17, S. 13-22.
Giest, Hartmut / Wiesemann, Jutta / Reeken, Dietmar von (2008): Editorial. In: Jahresband 18, S. 7-18.
Giest, Hartmut (2008) → Hartinger, Andreas / Giest, Hartmut / …
Giest, Hartmut / Hartinger, Andreas / Kahlert, Joachim (2008): Auf dem Weg zu einem sachunterrichtlichen Kompetenzmodell. In: Forschungsband 7, S. 155-180.
Giest, Hartmut / Hintze, Ksenia (2009): Zur Entwicklung des Gesundheitsbegriffes im Grundschulalter. In: Jahresband 19, S. 245-252.
Giest, Hartmut (2009): Vom Spiel zur Lerntätigkeit. In: Jahresband 19, S. 11-18.
Giest, Hartmut / Pech, Detlef (2010): Editorial. In: Jahresband 20, S. 9-10.
Giest, Hartmut (2010): Anschlussfähige Bildung im Sachunterricht. In: Jahresband 20, S. 11-22.
Giest, Hartmut / Kaiser, Astrid / Schomaker, Claudia (2011): Editorial. In: Jahresband 21, S. 9-12.
Giest, Hartmut (2011): Sachunterricht und Inklusion. In: Jahresband 21, S. 13-22.
Giest, Hartmut (2011) → Alberts, Sonja / Giest, Hartmut
Giest, Harmut / Pech, Detlef (2011): Editorial. In: GDSU Journal Heft 1, S. 5 - 6.
Giest, Hartmut / Heran-Dörr, Eva (2012): Editorial. In: GDSU Journal Heft 2, S. 5-10.
Giest, Hartmut (2012): Lernen und Lehren im Sachunterricht – Zum Verhältnis von Konstruktion und Instruktion. In: Jahresband 22, S. 15-24.
Giest, Hartmut / Archie, Carmen / Heran-Dörr, Eva (2012): Editorial. In Jahresband 22, S. 9-13.
Giest, Hartmut / Alberts, Sonja (2012): Lernen an Experimentierstationen im Science Center. In: Jahresband 22, S. 79-86.
Giest, Hartmut / Pech, Detlef (2013): Editorial. In: GDSU Journal Heft 3, S. 5 - 10.
Giest, Hartmut (2013) → Fischer, Hans-Joachim / Giest, Hartmut / …
Giest, Hartmut / Peschel, Markus (2014): Editorial. In: GDSU Journal Heft 4, S. 7 - 8.
Giest, Hartmut (2014) → Fischer, Hans-Joachim / Giest, Hartmut / …
Giest, Hartmut (2015) → Fischer, Hans-Joachim / Giest, Hartmut /
Giest, Hartmut / Goll, Thomas / Hartinger, Andreas (2016): Editorial. In: Jahresband 26, S. 9 - 12.
Giest, Hartmut / Pokorny, Brigitte (2016): Editorial In: GDSU Journal Heft 5, S. 7-8.
Giest, Hartmut / Hartinger, Andreas / Tänzer, Sandra (2017): Editorial. S. 9-13.
Giest, Hartmut / Hartinger, Andreas / Tänzer, Sandra (2017): Editorial In: GDSU Journal Heft 6, S. 7-10.
Giest, Hartmut / Hartinger, Andreas / Tänzer, Sandra (2017): Editorial In: GDSU Journal Heft 7, S. 7-8.
Giest, Hartmut (2018): Handlungsorientierung im Sachunterricht – eine Trendanalyse In: Jahresband 28, S. 17-24.
Giest, Hartmut (2018): Handlungstheorie und Unterricht – Probleme und Perspektiven. In: GDSU-Journal, Heft 8, S. 9-30.
Giest Hartmut; Hartinger, Andreas & Franz, Ute (2018): Editorial. In: GDSU-Journal, Heft 8, S. 7-8.
Giest, Hartmut / Franz, Ute / Hartinger, Andreas, Heinrich-Dönges, Anja / Reinhoffer, Bernd (2018): Editorial In: Jahresband 28, S. 9-16.
Giest, Hartmut & Franz, Ute (2019): Editorial In: GDSU-Journal, Heft 9, S. 7-9.
Giest, Hartmut (2019): Methodologische Probleme empirischer Forschung zur Didaktik des Sachunterrichts. In: Forschungsband 11, 13-42.
Giest, Hartmut; Gläser, Eva und Hartinger, Andreas (2019): Editorial. In: Forschungsband 11, 7-12
Gläser, Eva (2001): Die Relevanz von Schülervorstellungen für den Wissenserwerb – dargestellt an der Thematik Arbeitslosigkeit. In: Jahresband 11, S. 189-204.
Gläser, Eva (2002): Vom lokalen Heimatgefühl zur glokalen kulturellen Identität. In: Jahresband 12, S. 85-96.
Gläser, Eva (2004): „Interkulturelle Kompetenz“ in der Grundschule befördern – Eine kritische Reflexion. In: Jahresband 14, S. 109-118.
Gläser, Eva (2005): Lesekompetenz – eine Herausforderung für den Sachunterricht. In: Jahresband 15, S. 147-154.
Gläser, Eva (2005): Perspektivität als eine Leitlinie didaktischen Denkens und Handelns – Eine Studie zum ökonomischen Wissen und Verstehen von Grundschulkindern. In: Forschungsband 6, S. 69-83.
Gläser, Eva (2006): Unterrichtssprache und Unterrichtsqualität. Fallstudien zu Klassengesprächen aus fachdidaktischer Sicht. In: Jahresband 16, S. 263-278.
Gläser, Eva (2009): Einstellungen Lehrender zum Sachunterricht im Anfangsunterricht. In: Jahresband 19, S. 141-148.
Gläser, Eva / Becher, Andrea (2012): Kompetenzorientierung im historischen Lernen – Eine Analyse schriftlicher Lernaufgaben in Schulbüchern. In: Jahresband 22, S. 143-150.
Gläser, Eva (2013) → Becher, Andrea / Gläser, Eva
Gläser, Eva (2014): Kinderzeichnungen in Forschung und Unterricht – Möglichkeiten und Grenzen ihrer Interpretation. In: Jahresband 24, S. 107-114.
Gläser, Eva (2014) → Becher, Andrea / Gläser, Eva
Gläser, Eva (2015) → Becher, Andrea / Gläser, Eva
Gläser, Eva (2018) → Becher, Andrea / Gläser, Eva
Gläser, Eva (2019) → Becher, Andrea...
Gläser, Eva (2019): → Giest, Hartmut/ und Hartinger, Andreas...
Glauert, Esmé (2009): Research in early childhood science education: Issues for early childhood curriculum design and implications for primary science education. In: Jahresband 19, S. 41-56.
Glauert, Esme (2010): Erkundungen und Erklärungen zur Elekffizitat. Zum Sachverstehen und Sachlernen im Vorschulalter. In: Forschungsband 9, S. 123-138.
Glumpler, Edith (1992): Interkulturelles Lernen im Sachunterricht. In: Jahresband 3, S. 196-212.
Glumpler, Edith (1998): Berufsorientierung als Auftrag grundlegender Bildung . Empirische Studien – Konsequenzen für den Sachunterricht. In: Jahresband 8, S. 211-232.
Glumpler, Edith (1999): Herausforderung vielperspektivischen Denkens im Sachunterricht durch die Kulturenvielfalt an deutschen Grundschulen. In: Forschungsband 3, S. 226-250.
Goecke, Lennart / Stiller, Jurik / Pech, Detlef (2018): Algorithmische Verständnisweisen von Drittklässler/innen beim Explorieren von programmierbarem Material In: Jahresband 28, S. 101-108.
Goecke, Lennart (2019) → Stiller, Jurik...
Godau, Marc; Tänzer, Sandra; Berger, Marcus; Lingemann, Jana & Mannhaupt, Gerd (2018): Studieren in der Lernwerkstatt. Erwartungen, Möglichkeiten und Herausforderungen für die Lehrer/innenbildung (nicht nur) in der Didaktik des Sachunterrichts. In: GDSU-Journal, Heft 8, S. 47-65.
Godemann, Jasmin / Stoltenberg, Ute (2004): Subjektive Theorien und biographische Erfahrungen im Professionalisierungsprozess von Lehrkräften – am Beispiel von Umweltbildung. In: Jahresband 14, S. 67-78.
Gogolin, Sarah / Krell, Moritz / Lange-Schubert, Kim / Hartinger, Andreas / Upmeier zu Belzen, Annette / Krüger, Dirk (2017): Erfassung von Modellkompetenz bei Grundschüler/innen. In: Jahresband 27, S. 108-115.
Gogolin, Sarah (2018) → Böschl, Florian et al.
Gogolin, Sarah (2019) → Böschl, Florian/ Lange-Schubert/ Kim/ Hartinger, Andreas...
Goll, Thomas (2016) → Giest, Hartmut / Goll, Thomas / …
Goll, Thomas (2019): Forschendes Lernen im Praxissemester – Herausforderungen für das Fach Sachunterricht In: Jahresband 29, S. 225-231
Goll, Thomas & Preis, Sebastian (2019): PhaSE1 (Pausenhelfer an Schulen – Projekt zur Förderung der Ersthelferkompetenz von Grundschülern) – ein Projektbericht. In: GDSU-Journal, Heft 9, S. 154-166.
Göhring, Anja (2015) → Schönhofer, Julia / Göhring, Anja
Göhring, Anja (2017): Naturwissenschaftlich integrierte Lehrerbildung an der Universität – Modellversuch Naturwissenschaft und Technik (NWT). In: Jahresband 27, S. 201-208.
Golly, Nadine (2013) → Stoltenberg, Ute / Asmussen, Sören / …
Gottwald, Anja (2009): Herausforderungen und Erfolgsfaktoren für die Fortbildung von Erzieher/-innen im Bereich naturwissenschaftlichen Experimentierens – Ergebnisse aus dem Projekt NawiKi. In: Jahresband 19, S. 125-132.
Götz, Margareta / Jung, Johannes (2001): Die Heimatkunde als Vorläuferfach des Sachunterrichts. In: Forschungsband 4, S. 21-42.
Götz, Margareta (2002): Der unterrichtliche Umgang mit der Heimat in der Geschichte der Heimatkunde der Grundschule. In: Jahresband 12, S. 51-56.
Götz, Margarete (2019) → Vogt, Michaela...
Götzmann, Anke (2019) → Weißeno, Georg/ Weißeno, Simon...
Grabner, Silvia (2016) → Frantz-Pittner, Andrea / Grabner, Silvia
Graff,Thyra (2010): Reflexionspotential von Lehrerinnen und Lehrern im Fach Sachunterricht. In: Jahresband 20, S. 213-220.
Gräsel, Cornelia / Bilharz, Michael (2008): Erste Schritte zu Kompetenzmodellen in der Umweltbildung. In: Forschungsband 7, S. 119-134.
Grebe-Ellis, Johannes & Müller, Marc (2019): Dialog mit Phänomenen: Explorieren im Sachunterrichtsstudium. In: GDSU-Journal, Heft 9, S. 31-43.
Griffiths, Karin (1919 ) →  Brünger, Karen/ Franke-Wiekhorst, Antonia/ Günther, Christine/ Radtke, Mary...
Grimm, Hanna / Robisch, Christin / Möller, Kornelia (2018): Lässt sich das hypothesenbezogene Schlussfolgerungsvermögen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht fördern? In: Jahresband 28, S. 109-116.
Grimm, Hanna & Möller, Kornelia (2019): Lässt sich das hypothesenbezogene Schlussfolgern auch in heterogenen Lerngruppen fördern? In: Jahresband 29, S. 39-46
Grittner, Frauke (2015) → Claudia Schomaker / Sandra Tänzer / Frauke Grittner.
Gröger, Martin (2011): Lehramtsstudierende erleben im Freilandlabor naturnahe Wandlungsphänomene. In: Jahresband 21, S. 145-150.
Gröger, Martin (2014) → Wurm, Katharina / Gröger, Martin
Gröger, Martina (2017) → Dorn, André / Gröger, Martina
Groß Ophoff, Jana (2013) → Schwelle, Veronika / Hartinger, Andreas
Gruber, Hans (2004): Kompetenzen von Lehrerinnen und Lehrern – Ein Blick aus der Expertiseforschung. In: Jahresband 14, S. 21-34.
Grübler, Ricarda (2017): Vielperspektivität am Beispiel der Olympiaprojektwoche in der Grundschule In: GDSU Journal Heft 6, S. 21-32.
Grygier, Patricia / Günther, Johannes / Kircher, Ernst / Sodian, Beate / Thoermer, Claudia (2003): Unterstützt das Lernen über Naturwissenschaften das Lernen von naturwissenschaftlichen Inhalten im Sachunterricht? In: Jahresband 13, S. 59-76.
Grygier, Patricia (2005): Wissenschaftsverständnis – Schon in der Grundschule? In: Jahresband 15, S. 177-190.
Grygier, Patricia / Jonen, Angela / Kircher, Ernst / Sodian, Beate / Thoermer, Claudia (2008): „Wissenschaftsverständnis“ und Erwerb von naturwissenschaftlichem Wissen und Experimentierfähigkeit in der Grundschule. In: Jahresband 18, S. 69-82.
Grygier, Patricia (2008) → Koeber, Susanne / Sodian, Beate / …
Grygier, Patricia (2011) → Kullmann, Harry / Ziegler, Florian / ...
Gryl, Inga (2018) → Rau, Sarah/ Rumann, Stefan/ Bernhardt, Markus/ Ebers, Marcel/ Fletcher, Stefan/ Holzapfel, Marisa/ Kania, Thomas M./ Kleinteich, Anja/ Mambrey, Sophia/ Manzel. Sabine/ Ohlenforst, Simon/ Roll, Heike/ Schmiemann, Phillipp/ Schreiber, Nico/ Sowinski, Matthias/ Stachelscheid, Karin/ Theyßen, Heike/ Viefers, Rasmus/ Walpuski, Maik...
Grywatsch, Christian (2015) → Tänzer, Sandra / Grywatsch, Christian
Gundem, Bjørk (1998): Grundlegende Bildung aus internationaler Sicht. In: Jahresband 8, S. 16-26.
Gunstone, Richard (2002) → White, Richard / Gunstone, Richard
Günther, Christine (1919) → Brünger, Karen/ Franke-Wiekhorst, Antonia/ Griffiths, Karin/ Radtke, Mary...>br> Günther, Christine (1919)  Franke-Wiekhorst, Antonia/ Günther, Christine/ Brünger, Karen/ Magenheim, Johannes/ Romeike, Ralf...
Günther, Johannes (2003) → Grygier, Patricia / Günther, Johannes / …
Gysin, Stefanie (2014) → Bänninger, Christine / Gysin, Stefanie / …
Gysin, Stefanie (2017) → Künzli David, Christiane / Gysin, Stefanie…
Haberfellner, Christina (2018): Concept Maps zur Erfassung des Wissenschaftsverständnisses von Viertklässlern – Darstellung von Zusammenhängen zum Nature of Science Interview In: Jahresband 28, S. 117-124.
Haberfellner, Christina (2017): Concept Maps als Methode zur Erfassung des Wissenschaftsverständnisses im Sachunterricht? In: GDSU Journal Heft 7, S. 11-22.
Haider, Michael / Keck, Marika / Haider, Thomas / Fölling-Ablers, Maria (2013): Analogiemodelle als didaktisches Mittel zur Unterstützung naturwissenschaftlicher Lernprozesse. In: Jahresband 23, S. 147-154.
Haider, Michael (2013) → Keck, Marika / Haider, Michael / …
Haider, Michael / Haider, Thomas / Fölling-Albers, Maria (2015): Lernen mit Modellen im Sachunterricht am Beispiel elektrischer Stromkreis. In: Jahresband 25, S. 203 - 208.
Haider, Thomas (2010): Welche (medialen) Erfahrungen haben Schüler/innen der Primarstufe mit Energie? In: Jahresband 20, S. 23-30.
Haider, Thomas (2013) → Haider, Michael / Keck, Marika / …
Haider, Michael (2013) → Keck, Marika / Haider, Michael / …
Haider, Thomas (2015) → Haider, Michael / Haider, Thomas ...
Hammes, Otto (2001): Systementwicklung zur Verbesserung des Sachunterrichts am Beispiel Indonesien. In: Jahresband 11, S. 239-250.
Handschuh, Gerhard (2012): Heimat – Identitätskonstrukt zwischen globalen und regionalen Ansprüchen der Gegenwart. In: Jahresband 22, S. 159-166.
Hansen, Klaus-Henning / Klinger, Udo (1997): Interesse am naturwissenschaftlichen Lernen im Sachunterricht – Ergebnisse einer Schülerbefragung. In: Jahresband 7, S. 101-121.
Harada, Nobuyuki (1997): Curriculare Entwicklung und Forschungsaufgaben für den Sachunterricht in Japan. In: Jahresband 7, S. 226-239.
Harada, Nobuyuki (1999): Umwelterziehung in der Primarschule in Japan. In: Jahresband 9, S. 41-168.
Harada, Nobuyuki (2005) → Gebauer, Michael / Harada, Nobuyuki
Hardy, Ilonca (2002) → Stern, Elsbeth / Hardy, Ilonca / …
Hardy, Ilonca (2003) → Blumberg, Eva / Möller, Kornelia / …
Hardy, Ilonca (2003) → Jonen, Angela / Möller, Kornelia / …
Harms, Ute (2008) → Sommer, Cornelia / Harms, Ute
Hartinger, Andreas (1997): Interessenförderung. Eine Studie zum Sachunterricht. In: Forschungsband 2.
Hartinger, Andreas (2002): Selbstbestimmungsempfinden in offenen Lernsituationen. Eine Pilotstudie zum Sachunterricht. In: Forschungsband 5, S. 174-184.
Hartinger, Andreas (2004) → Fölling-Albers, Maria / Hartinger, Andreas
Hartinger, Andreas (2005) → Kahlert, Joachim / Hartinger, Andreas
Hartinger, Andreas (2007) → Lauterbach, Roland / Hartinger, Andreas / …
Hartinger, Andreas / Giest, Hartmut / Kahlert, Joachim (2008): Kompetenzniveaus im Sachunterricht – eine Einführung in den Forschungsband. In: Forschungsband 7, S. 7-14.
Hartinger, Andreas (2008) → Giest, Hartmut / Hartinger, Andreas / …
Hartinger, Andreas (2011) → Kullmann, Harry / Ziegler, Florian / …
Hartinger, Andreas / Lohrmann, Katrin / Schwelle, Veronika (2012): Woran machen Kinder Gemeinsamkeiten zwischen Phänomenen fest? Prozeduales und konzeptuelles Wissen von Drittklässlern zu Hebeln. In: Jahresband 22, S. 119-126.
Hartinger, Andreas (2013) → Schwelle, Veronika / Hartinger, Andreas / …
Hartinger, Andreas (2014) → Lange, Kim / Hartinger, Andreas
Hartinger, Andreas (2014) → Schwelle, Veronika / Lohrmann, Katrin / …
Hartinger, Andreas (2016) → Giest, Hartmut / Goll, Thomas / …
Hartinger, Andreas (2016) → Lange-Schubert, Kim / Hartinger, Andreas
Hartinger, Andreas (2017) → Gogolin, Sarah / Krell, Moritz / …
Hartinger, Andreas (2017) → Hartmut, Giest / Hartinger, Andreas / …
Hartinger, Andreas (2017): → Giest et al. (a)
Hartinger, Andreas (2017): → Giest et al. (b)
Hartinger, Andreas (2018) → Giest, Hartmut et al.
Hartinger, Andreas (2018) → Böschl, Florian et al.
Hartinger, Andreas (2018) → Giest Hartmut/ Franz, Ute... Hartinger, Andreas (2019) → Knörzer, Martina/ Förster, Lars/ Franz, Ute...
Hartinger, Andreas (2019) → Böschl, Florian/ Gogolin, Sarah/ Lange-Schubert, Kim...
Hartinger, Andreas (2019): → Giest, Hartmut; Gläser, Eva...
Hasse, Jürgen (1999): Wahrnehmung – ein Schlüsselproblem des Sachunterrichts. In: Jahresband 9, S. 54-74.
Haslbeck, Heidi; Lankes, Eva-Maria; Kohlhauf, Lucia & Neuhaus, Birgit (2019): Wie viele Variablen darf ich beim Experimentieren variieren? Ein Training für Grundschullehrkräfte zum Einsatz der Variablenkontrollstrategie im Unterricht. In: Jahresband 29, S. 47-54
Hasse, Jürgen (2002): Heimat – ein Blick auf die Gefühle. In: Jahresband 12, S. 68-72.
Hartmann, Carina / Reichhart, Barbara (2018): Motivationale Orientierungen von Studierenden im Grundschullehramt bezogen auf die fachlichen Perspektiven des Sachunterrichts In: Jahresband 28, S. 167-174.
Hauenschild, Katrin (2006) → Wulfmeyer, Maike / Hauenschild, Katrin
Hauenschild, Katrin (2008) → Bolscho, Dietmar / Hauenschild, Katrin / …
Hauenschild, Katrin / Bolscho, Dietmar (2009): Lernen für die Natur – Chancen und Grenzen für den Primar- und Elementarbereich. In: Jahresband 19, S. 197-204.
Häußling, Ansgar (1997): Sachlernen als Arbeit an Deutungskonzepten – Der Sachunterricht vor einer neuen Herausforderung. In: Forschungsband 1, S. 263-289.
Havkic, Amra (2019): → Blumberg, Eva/ Niederhaus, Constanze/ Albers, Timm ...
Hegedüs, Gábor (2007): Zusammenhänge zwischen Umwelterziehung und Projektpädagogik. In: Jahresband 17, S. 195-204.
Hegedüs, Gäbor / Fischer, Hans-Joachim (2010): Kinder beim konstruktiven und kreativen Basteln – eine ethnographische Studie. In: Forschungsband 9, S. 139-150.
Heidrich, Christin (2017) → Elfering, Karsten / Heidrich, Christin / …
Heinrich, Anja / Reinhoffer, Bernd (2013): „Das ist es, was meinen Beruf so interessant macht!“ – Ergebnisse einer Teilstudie zu berufsbezogenen Interessen von Grundschullehrkräften. In: GDSU Journal Heft 3, S. 47 - 56.
Heinrich-Dönges, Anja (2014): Implementierung unterrichtspraktischer Innovationen im Fächerverbund Mensch, Natur, Kultur – Die Bedeutung der Interessenentwicklung in Lehrkräftefortbildungen für eine nachhaltige Unterrichtsentwicklung. In: Jahresband 24, S. 71-78.
Heinrich-Dönges, Anja (2016): Wie Lehrkräfte ihren Sachunterricht weiterentwickeln und Fortbildung sie dabei unterstützen kann – Ergebnisse einer empirischen Studie zur Identifikation von Gelingensbedingungen. In: Jahresband 26, S. 116-123.
Heinrich-Dönges, Anja (2018) → Giest, Hartmut et al.
Heinrich-Dönges, Anja / Wagner, Katja / Reinhoffer, Bernd (2017): Schule verändern und sich selbst entwickeln bedeutet, den Unterricht zu entwickeln – eine empirisch fundierte Checkliste In: GDSU Journal Heft 7, S. 51-64.
Heinrich-Dönges, Anja; Manz, Luitgard; Reinhoffer, Bernd & Weitzel, Holger (2018): Forschend Sachunterricht studieren – Integration des forschenden Lernens in die Modulstruktur des Sachunterrichtsstudiums. In: GDSU-Journal, Heft 8, S. 66-78.
Heinrich-Dönges, Anja (2019) → Weitzel, Holger/ Reinhoffer, Bernd/ Klepser, Roswitha/ Manz, Luitgard...
Hellberg-Rode, Gesine (1998): Sachunterricht und Umweltbildung. In: Jahresband 8, S. 155-168.
Hellberg-Rode, Gesine (1999) → Gärtner, Helmut / Hellberg-Rode, Gesine
Hellberg-Rode, Gesine (2001) → Gärtner, Helmut / Hellberg-Rode, Gesine
Helzel, Gudrun / Michalik, Kerstin (2015): Kindliche Entwicklungsprozesse beim Philosophieren mit Kindern – Eine empirische Untersuchung zur Mehr-Perspektivität und Ungewissheitstoleranz. In: Jahresband 25, S. 189-196.
Hemmer, Michael (2008): Kompetenzen und Standards geographischer Bildung – Eckpfeiler eines Kompetenzentwicklungsmodells. In: Forschungsband 7, S. 87-100.
Hempel, Marlies (1997): Lebensentwürfe von Grundschulkindern – ein Forschungsthema für den Sachunterricht. In: Jahresband 7, S. 169-189.
Hempel, Marlies (2003): Lernwege im Sachunterricht aus der Sicht von Kindern. In: Jahresband 13, S. 159-172.
Hempel, Marlies (2007): Diagnostik der kindlichen Lebenswelt als Voraussetzung zur Förderung des Kompetenzerwerbs der Lernenden. In: Jahresband 17, S. 23-36.
Hempel, Marlies (2008): Zum (Vor-) Wissen von Wissenschaft bei Grundschulkindern. In: Jahresband 18, S. 169-180.
Hempel, Marlies (2010): Zur Anschlussfähigkeit der Sachfächer an den Sachunterricht - eine Erkundungsstudie. In: Jahresband 20, S. 75-82.
Hempel, Marlies / Kohlscheen, Katharina (2011): Interesse, (Hoch-)Begabung und Inklusion. In: Jahresband 21, S. 49-56.
Hempel, Marlies / Coers, Linya (2015): Bildung ohne Genderkompetenz? Zum Zusammenhang von Bildung und Gender im Sachunterricht. In: Jahresband 25, S. 253-260.
Heran-Dörr, Eva / Kahlert, Joachim / Wiesner, Hartmut (2005): Internetunterstützte Lehrerfortbildung zur Förderung von fachdidaktischer Expertise im naturwissenschaftlichen Sachunterricht. In: Jahresband 15, S. 139-146.
Heran-Dörr, Eva (2006): Orientierung an Schülervorstellungen – Wie verstehen Lehrkräfte diesen Appell an ihre didaktische und methodische Kompetenz? In: Jahresband 16, S. 159-176.
Heran-Dörr, Eva / Kahlert, Joachim (2007): „Eigentlich kann ich mir das doch nicht erklären …“ – Die Interpretation einfacher naturwissenschaftlicher Versuche als forschungsorientierte Lehrmethode in der Ausbildung von Sachunterrichtsstudierenden. In: Jahresband 17, S. 127-138.
Heran-Dörr, Eva (2008): „Ich bin mir selber sicherer geworden in diesem physikalischen Bereich“ -Auswirkungen einer fachdidaktischen Lehrerfortbildung. In: Jahresband 18, S. 229-240.
Heran-Dörr, Eva / Kahlert, Joachim (2009): Welche Medien nutzen Sachunterrichtslehrkräfte bei der Vorbereitung auf naturwissenschaftlichen Sachunterricht? In: Jahresband 19, S. 157-164.
Heran-Dörr, Eva (2010) → Rachel, Alexander / Heran-Dörr, Eva / ...
Heran-Dörr, Eva (2010): Unter welchen Bedingungen leuchtet das Lämpchen oder was wissen Lehramtsanwärter/innen über den einfachen Stromkreis? In: Jahresband 20, S. 205-212.
Heran-Dörr, Eva / Archie, Carmen / Giest, Hartmut (2012): Editorial. In: Jahresband 22, S. 9-13.
Heran-Dörr, Eva / Fischer, Frank / Rachel, Alexander / Wecker, Christof / Wiesner, Hartmut (2012): Wie wenig Instruktion ist zu wenig? Ergebnisse einer Unterrichtsstudie zur Einführung einer Modellvorstellung im Sachunterricht. In: Jahresband 22, S. 95-103.
Heran-Dörr, Eva (2012) → Giest, Hartmut / Heran-Dörr, Eva
Heran-Dörr, Eva (2013) → Kratz, Julia / Schaal, Steffen / …
Herrmann, Franziska (2019): Didaktische Forschungswerkstatt zum kreativen Schreiben – Ein fächerverbindendes Seminar im Format des forschenden Lernens. In: GDSU-Journal, Heft 9, S. 9-30.
Herrmann, Sabine / Nicht, Jörg / Köster, Hilde (2013): Praxiserfahrungen im Sachunterricht stärken – ein Schulkooperationsprojekt an der FU Berlin. In: Jahresband 23, S. 203-210.
Hinrichs, Wolfgang (2002): Heimat-Kunde zwischen Wissenschaft und Vorhaben. In: Jahresband 12, S. 57-62.
Hinrichs, Wolfgang (2004): Historische Erzähl- und Gesprächskompetenz – Zwischen Vergolden und Verteufeln, Indoktrination und Indifferenz. In: Jahresband 14, S. 127-138.
Hinrichs, Wolfgang (2004): Heimat und Heimatkunde zwischen Selbst- und Weltkenntnis, Selbst- und Weltbildung? – Zur Frage der Konzeption des Sachunterricht - In: Jahresband 14, S. 255-268.
Hinrichs, Wolfgang (2006): Soll die Kulturbasis wegbrechen? – Zum Bildungswert des Sachunterrichts. In: Jahresband 16, S. 51-66.
Hinrichs, Wolfgang (2011): Interviews zu 40 Jahre Sachunterricht. In: GDSU Journal Heft 1, S. 39 - 52.
Hintze, Ksenia (2009) → Giest, Hartmut / Hintze, Ksenia
Hinz, Andreas (2011): Inklusive Pädagogik – Vision und konkretes Handlungsprogramm für den Sachunterricht?. In: Jahresband 21, S. 23-38.
Hirschenhauser, Katharina (2016) → Neuböck-Hubinger, Brigitte et al.
Hitzler, Rudolf (2002): Heimat – aus der Perspektive einer (ökologisch orientierten) Sozialisationsforschung. In: Jahresband 12, S. 63-67.
Holl-Giese, Waltraud (2006) → Cech, Diethard / Fischer, Hans – Joachim / …
Holz, Verena (2013) → Stoltenberg, Ute / Lange, Jochen / …
Holzapfel, Marisa (2018) → Rau, Sarah/ Gryl, Inga/ Rumann, Stefan/ Bernhardt, Markus/ Ebers, Marcel/ Fletcher, Stefan/ Kania, Thomas M./ Kleinteich, Anja/ Mambrey, Sophia/ Manzel. Sabine/ Ohlenforst, Simon/ Roll, Heike/ Schmiemann, Phillipp/ Schreiber, Nico/ Sowinski, Matthias/ Stachelscheid, Karin/ Theyßen, Heike/ Viefers, Rasmus/ Walpuski, Maik...
Hoppe, Claudia (2000) → Reeken, Dietmar von / Schwier, Volker / …
Huber, Astrid (2011) → Kalcsics, Katharina / Raths, Kathleen / ...
Huber, Astrid (2017) → Knörzer, Martina / Huber, Astrid
Huber, Ludwig (2019): Forschende Haltung und Reflexion: Forschendes Lernen als Thema, Ziel und Praxis der Lehrerinnen- und Lehrerbildung. In: Jahresband 29, S. 19-38
Hüttl, Ingo (2000) → Kurowski, Ewald / Hüttl, Ingo / …
Holub, Barbara (2016): Stärkung des Sachunterrichts im Fokus des Regionalen Kompetenzzentrums für Naturwissenschaften und Mathematik der Pädagogischen Hochschule Wien In: GDSU Journal Heft 5, S. 29-40.
Imhof, Andreas (2014) → Colberg, Christina A. / Imhof, Andreas / …
Inckemann, Elke (2001) → Kahlert, Joachim / Inckemann, Elke
Irion, Thomas (2011): Informationskompetenz für alle Kinder. In: Jahresband 21, S. 199-204.
Isler-Wirth, Patrick (2014) → Bänninger, Christine / Gysin, Stefanie / …
Jablonski, Maik (2002) → Schwier, Volker / Jablonski, Maik
Jäckel, Lissy (2015): Der Bildungswert der originalen Begegnung mit Natur in der ersten Phase der Lehrerbildung. In: Jahresband 25, S. 151 - 158.
Jähn, Daniela (2019): Zur Anbahnung Forschenden Lernens im Sachunterricht In: Jahresband 29, S. 107-113
Jansen, Heiner (2000) → Kurowski, Ewald / Hüttl, Ingo / …
Jarausch, Helga (1994) → Baier, Hans / Frohne, Irene / …
Jarausch, Helga (2002): Die Welt in einem Apfel. In: Jahresband 12, S. 110-123.
Johns, Irene (1992): Sexuelle Mißhandlung an Kindern. Zahlen – Fakten – Hintergründe. In: Jahresband 3, S. 169-175.
Jonen, Angela (2002) → Engelen, Achim / Jonen, Angela / …
Jonen, Angela (2003) → Blumberg, Eva / Möller, Kornelia / …
Jonen, Angela / Möller, Kornelia / Hardy, Ilonca (2003): Lernen als Veränderung von Konzepten – am Beispiel einer Untersuchung zum naturwissenschaftlichen Lernen in der Grundschule. In: Jahresband 13, S. 93-108.
Jonen, Angela (2004) → Möller, Kornelia / Kleickmann, Thilo / …
Jonen, Angela (2008) → Grygier, Patricia / Jonen, Angela / …
Jung, Johannes (2001) → Götz, Margareta / Jung, Johannes
Jung, Johannes (2003): Anschauung und Symbolisierung – Anmerkungen zu den Grenzen der Handlungsorientierung. In: Jahresband 13, S. 187-198.
Jung, Johannes (2006): „Vom Nutzen und Nachteil der Historie für das Leben“ – zum Bildungswert geschichtlichen Lernens im Sachunterricht. In: Jahresband 16, S. 93-102.
Jung, Johannes (2008): Hauptsache Spaß? In: Jahresband 18, S. 181-192.